浅析总复习过程中学生的心理变化特征.pdfVIP

维普资讯 浅析总复习过程中 2 学生的心理变化特征 福建省永定一中 ／游远新 高考总复习是毕业班教学的重要环节，总复习过程中学生的心理呈现一定规律性的 变化，掌握心理变化规律，有针对性地做好心理调整工作，可以减少非智力因素对总复 习的负面影响，提高复习效率。 一 、 兴奋阶段 毕业班总复习教学开始时，学校和教师都会宣传总复习的重要性，营造复习迎考的 氛围，学生自身也希望通过总复习提高自己的成绩。在内、外因共同作用下，学生处于 兴奋状态，表现为学习主动、认真，学习效率高，此时教师应做好引导工作，引导学生 合理分配学习时间，正确定位 自己的努力方向。 二、困惑阶段 随着复习的深入，学生会遇到练习不会做，考试成绩不理楚，甚至上课听不懂等情 况，年轻人的好胜心理受到挫折，因而在他们的内心产生 “我已很认真，为什么成绩上 不去?”的困惑，产生困惑的原因：一是由高中知识的特点引起的，高中知识量大，难 度高，知识面广，短时问内要取得好成绩是不可能的，只有知识的不断积累才能在考试 中表现出好成绩；二是由学生 理期望引起的，学生认为自己努力了学习成绩就一定 会大跃进，对自己取得的一点成绩不满意，不认可。有部分学生因为学习成绩不如意而 困惑，表现为烦躁、焦虑、苦恼，此时教师应做好疏导工作，指明学生学习中取得的进 步，增强自我成效感，并帮助他们分析成绩不理想的原因，使学生了解自己取得成绩与 存在的不足，以平常的心态进行总复习。 三、沉默阶段 在随后的学习中，学生会发现烦躁、焦虑、苦恼也无济于事，每次考试只要难度相 当成绩就变化不大，按他们的话说 “每次考试前就可以估到自己考几分”，对总复习的 “艰巨”性有了进一步了解，因而心态逐渐平和了，由困惑转为沉默，学生表现为学习 认真努力，更注重复习过程，不太关心考试成绩，此时教师应做好激励工作，激发他们 的学习兴趣，激励他们努力拚搏。 厂。，．．．。．。。。．。 四、自信阶段 ． 总复习后期，随着知识的积累和心理自我调节能力的提高，学生会发现解答习题的 速度越来越快，以往练习中的难题现在觉得 “并不难”，各科考试成绩逐步提高，从而 使他们感觉到自己的实力，树立了高考考好的信心，进入自信阶段，学生表现为跃跃欲 试的兴奋状态，此时教师应做好指导工作，指导他们控制好自己的情绪，使情绪保持在 适度的兴奋状态，这样有助于发挥自己潜在心理能量，同时应避免睛绪过度紧张而引起 考场上出现思维 “短路”的现象，指导他们考场上的应试技能、技巧。