夸张的认知心理机制研究.pdfVIP

2008年第4期 广西社会科学 NO．4．2008 KEXUE (总第154期) GI丁ANGXIS唧州I 夸张的认知心理机笨lj研究 蒋冰清 (湖南人文科技学院外语系，湖南娄底417000) [摘要】夸张是根于心理活动的一种认知性修辞格。从认知心理学的角度看，夸张是由于人们对客观 世界认知关系的改变而产生的一种超常规的变异心理过程。夸张的认知心理过程包括夸张生成的认知心理 过程和夸张接受的认知心理过程两部分，这两部分共同构成夸张的认知心理机制。 [关键词】夸张认知心理生成接受变异 一、夸张的认知心理学概述 二、夸张的认知心理机制研究 夸张是根于心理活动的一种认知性修辞格，这 关于夸张的认知心理机制，当代许多学者都进 一点早已为中国古代学者所认同。东汉学者王充在 行了较深入的研究。如在《修辞学与心理学》中，宗 《论衡·儒增篇》中对夸张产生的心理机制就有了朦 廷虎指出：“修辞活动和心理活动、修辞现象和心理 胧的认识。他认为儒书所称的“尧舜之德99、66文武之现象、修辞学和心理学，是紧密联系在一起的。这是 隆”都是言过其实的夸大之辞，不是历史事实，它们 客观存在的事实，也是事物间固有的规律，是不以人 不过是儒家用夸张表达对尧、舜、文、武的推崇、礼赞 的主观好恶为转移的。”【4]因此，夸张是建立在一定 之情怀而已…1。清代学者汪中在《述学·释三九》中 的心理基础之上且受特定心理机制制约的一种修辞 也根究了夸张(即汪氏所说的“形容”)产生的原因， 格。刘大为认为，夸张是一种因人们认知关系的改 即“辞不过其意则不鬯”。也就是说，不夸张不足以 变而形成的认知性修辞格[5]5。由于对客观世界的认 表达言说者的某种激动之情。真正认识到夸张是建 知关系的改变，人们的认知心理过程就体现出一种 立在心理学基础之上的学者当推近代的唐钺。他是 超常规的变异过程，语言使用者把在这种心理过程 第一个自觉运用心理学的理论来研究修辞格的学 中形成的经验用语言表达出来的结果就是夸张。所 者，他明确提出了夸张的心理基础是想象【2J。由于 以，从认知心理学的角度看，夸张是由于人们对客观 现代心理学的发展，在借鉴心理学研究成果的基础 世界认知关系的改变而产生的一种超常规的变异心 上，现代学者陈望道对夸张产生的心理原因作出了 理过程。夸张的认知心理过程包括夸张生成的认知 更明确、更科学的阐释。陈望道认为，由于言说者对 心理过程和夸张接受的认知心理过程。 于某一客观事物有着深切的感动，为了主观情意的 畅发，言说者会故意或情不自禁地夸大其辞、言过其 (一)夸张生成的认知心理过程解析 实【3J。也就是说，夸张是人主观情意的畅发，是人的 一种心理活动。 夸张生成的认知心理过程大致可以分为三个阶 [收稿日期]2007—10—18 [作者简介】蒋冰清(1969一)，男，湖南安化人，湖南人文科技学院外语系副教授，硕士。 39 万方数据 蒋冰清／夸张的认知心理机制研究 段，即感知和体验客观事物阶段、创造意象阶段、语 产物[9]9。因此，夸张也可以说是一种创造性的意象。 义组合与言语表达阶段。 但这种意象是与众不同的，它是与逻辑事理相悖，经 1．感知和体验客观事物阶段 不起理智分析和推敲的意象。 感知和体验客观事物是夸张生成的心理基础。 认知心理学认为，人的创造力存在于人的非理 这是因为人们在感知周围的客观事物时，会产生不 性思维之中。当言说者体验某一客观事物且客观事 同的态度和情感体验。普通心理学认为，“人们在认 物又符合言说者的情感需要时，就会使言说者产生 识客观事物的过程中，不仅可以了解事物的表面特 一种强烈