紧扣典型案例 开展有效教学——浅谈初中数学案例式教学策略的运用.pdfVIP

知识的获得是学生 自我积累的过程，学生在 三、加强操作能力的训练 接受知识的过程中，是一个能动的过程．因此，要 进入职业学校读书的学生，他们的物理基础 提高电工基础课程的教学质量，就要调动学生的 知识通常是不怎么扎实的，而电工基础课程以物 学习积极性，让学生能主动的参与教学过程，从 理知识为基础．因此，在进行电工基础课程教学 而获得更多的知识． 的时候，要摸清学生的知识 “家底”，了解他们的 1．注重学生观察能力的培养 知识缺陷与学习障碍，做到有的放矢的教学．在 我们知道，电工基础是一门实验性很强的课 教学中，要针对学生的具体情况因势利导，当学 程，它需要学生会观、会察．因此，欲提高电工基 生有了一定的基础后，就要强化技能训练，可开 础课程的教学质量，必须重视对学生的观察能力 始做些简单的操作． 的培养．比如，在限流电路以及分压电路的实验 1．重视基本技能 中，要求学生既要对电压表指针的变化范围作观 基本技能的提升，不仅是学习电工的基础， 察，还要对电路的结构进行观察．如果只重视对 也能为学生学习电工基础课程打好基础，建立信 电表指针变化的观察，学生就不能分析出这两个 心．如，在连接电线的时候，应该让学生掌握如何 电路的特点． 削掉导线上的绝缘体，如何将导线绕到接线柱 2．培养学生的语言表达能力 等等，这些都是简单的操作技能，学生实践的时 课堂是师生情感交流的场所，学生听老师的 候并不会感到困难．但我们在训练学生这些基奉 讲解，能吸收到知识，老师听学生的回答，能了解 技能的时候，不仅要让学生知道怎么做，还应该 他们对知识的掌握情况，有利于教师调整教学内 让学生了解为什么这么做，假如不这么做，会m 容，教学进度与教学方式．电工知识很抽象，学生 现哪些 问题，只有这样才能使学生掌握 的更 的表达常常不到位，影响了教学质量的提高．因 牢靠． 此，欲提高其教学质量，有必要培养学生的表达 2．重视规 范操作 能力． 在进行综合技能训练的时候，学生对一些较 在具体的教学中，可以让学生说出概念的含 难的操作活动也有～定的心理压力，这就需要老 义，也可以让学生说说教材上插图的意义，都是 师放低对学生的要求，尤其在综合技能训练的起 培养学生表达能力的有效措施． 始阶段，不能急于求成．而应该循序渐进，注重操 作规范性的培养．只有规范才能出成绩，才能使 教学的质量得到真正的提高． 紧扣典型案例 开展有效教学 浅谈初中数学案例式教学策略的运用 江苏省海安南莫中学(2,．26681) ◇董爱军 摘要：选择具有能够有效反映知识要点内容 行 了论述 ． 和学习目标要求的数学案例，对学生知识要点的 关键词：初中数学；案例教学；策略运用 有效掌握和学习能力的显著提升，会起到促进作 众所周知，数学教学的过程，归根到底就是 用．本文作者结合教学实践体会，对当前初中数 运用所学知识进行问题有效解答的过程．随着新 学教学中采用案例式教学开展有效教学活动进