英语教学如何保持小学生学习的兴趣.pdfVIP

～— ～ —～ ～～～一 二 鼍 ||．。 小学英语是起点教学，小学生初学英语 中 “Inatoyshop”我把学生带到了朋友的玩 会。配合 “OurSehool”课题组织接待外宾的 普遍感到新鲜，他们的积极性很高，对英语 具店 ，学生非常兴奋 ，思维非常活跃 ，很 自 活动 ，让学生扮演外宾和小接待员。 很感兴趣，可随着时间的推移，一部分学生 然并很快 的学会运用 “What’sthis／that?．” ④设计并组织各种教学游戏。 渐渐失去了学习英语的兴趣 ，甚至厌恶英 “This~3aatisabear．”“Ilikethepanda／mon- 例如教学字母时可开展听音取卡，听音 语。 key／tiger…”“Howlovely!”等句型。 找邻居，大小字母找朋友等活动。教单词时 出现这种状况一方面是学生已失去刚 在教学 iump，run，play等词时，我带学 开展猜一猜、说悄悄话、抢板凳等游戏。 接触英语的好奇感 ，另一方面是英语学习 生到操场上蹦蹦跳跳 ，跑一跑，玩一玩 ，我 的难度有所增加，再者就是学生对英语教 想这几个词应该深深 的印在他们 的脑海 三、运用赏识策略 师的课堂教学形式也失去了兴趣 。针对这 中。 《英语新课程标准》提出 “教师不仅要尊 种状况 ，我们英语教师应该如何保持小学 2．增加学生感兴趣的内容 重每一个学生 ，还要学会赞赏每一位学生 ， 生学习英语的兴趣呢? 在教Chirldren’sDay时，我们可以补充 ①赞赏每一位学生的独特性，兴趣、爱好、 一 些学生感兴趣 的中西方节 日名称如 ：the 专长；②赞赏每一位学生所付出的努力和 一 、 注重师生的情感交融 SpringFestival，Christmas，HMloween等 ，当然 表现出来的善意；③赞赏每一位学生所取 在教学中，学生是厌倦上英语课还是期 补充的这些知识不要强求学生掌握，否则 得哪怕是极其微小的成绩；④赞赏每一位 待上英语课 ，除学生 自身的原因外，还在于 只会适得其反。 学生对教科书的质疑和对 自己的超越。”是 教师是否擅长调动学生的学习热情 ，教师 3．寓教于乐 的，我们应尽力去发现学生的闪光点，增强 的语言是否具有感染力，教师和学生之间 为了使小学生学习英语的积极性持久， 他们学习英语 的自信心。使他们不时的产 是否有积极的情感交流。一节英语课，无论 教师必须针对学生爱唱，爱玩，好动的年龄 生一种成功感受，从而不断的提高学习英 教师组织的多么严谨，若教师语言平淡，面 特点，注意把教学组织得生动活泼、突出趣 语的兴趣 。 无表情，师生间没有情感交流就难 以引起 味性 ，使小学生在轻松愉快的气氛中学 习 为了在课堂教学过程中能尽量给学生 共鸣。若师生间关系融洽，课堂活动注重每 英语，在学习过程中体会到学习的乐趣 。 提供培养 自信 ，享受成功的学习环境 ，条件 个学生的参与，学生的情感被充分的调动 ， 我们可采用的寓教于乐的方式很多： 和机会 ，我在教学过程 中对我班学生进行 他们就会表现出浓厚的兴趣 ，积极参与课 ①教师可根据本人的教学风格 ，学校的 了分层 。A层 ：领悟差 ；B层 ：学习不主动 ； 堂教学过程，并期待下一节英语课的到来。 设备设施 ，学生的知识能力等条件恰当灵 C层 ：自学能力强，兴趣浓厚。这样分层后 ， 活地吸取各种教学方法的长处，以学生为 教师很容易面向全体 ，让每个学生体验成 二、创新课堂教学 主体 ，利用 图片、录音和多媒体等配合唱 功，每个学生