让作业变变脸——如何设计低年级语文作业.pdfVIP

教学在线 XIA0XUESHIDAI 尽管新课程 改革 已经有所深 入 ，但笔者在 日常的教学活动中发 现大部分教师在布置作业时仍然是 老三套 ：“一是抄写词语 N次，二是 eOOOO@ 背诵课文，三是做练习册。”难道我 们就不能布置一些有新意、有趣味 幻何设计低年级语文作业 的作业吗?如果我们能让作业像川 江苏省灌云实验小学 孔 娟 剧一样会变脸 ，那学生们一定会喜 欢做、乐意做的。 的学生，我也加以肯定。学生们都很 “你们能帮帮我吗?”学生们很惊奇， 有成就感。接下来，我要学生比一比 问怎么帮。我趁机说出要求。学生们 一 、 变话为画 b“．d、P、q”有什么不同，学生们很快 听了，既新奇又兴奋，兴高采烈地回 小学生普遍喜爱画画。我们的课 就发现了它们之间的异同，争抢着要 家去了。第二天，收上来的“作业”有 文大多是语言优美的文章 ，同时又是 说说 自己的发现。如此一来，不用我 厚厚的一大摞，大多字迹工整、内容 一 幅幅美丽的风景画。我在教学中就 费什么口舌，学生们就快乐地、迅速 丰富，还有一些很不常见的题型。看 尝试让学生画出课文的内容。(-g原 地掌握 了拼音 “b、d、P、q”之间的异 来，学生们为了出好这份试卷可真是 的早晨》是一篇文字优美、内容新颖 同。受此启发 ，在以后的教学中我如 费了一番心思的，收获可真不小呀! 的散文。在学生初步了解课文内容 法炮制，学生们顺利地掌握 了“h、n、 让学生 自主地复习课文，设计题 目， 后，我布置 了这样的作业 ：回家画一 In、l、i、i、w、rll”的异同点。 特别是还要成为试卷的一部分，对学 幅草原晨景图。学生们在知道他们的 生来说，不仅新颖，而且特有成就感。 三、读写变演 作业是画画，而不是写字、背书后 ，个 五、体现分层 个兴致勃勃，喜出望外。我不忘加上 低年级 的课文 中有很多是童 一 句：“同学们，明天我们大家要比一 话，如 三《个小伙伴》《蚂蚁和蝈蝈》 教师布置的很多作业，不能很 比，看谁画得最美!”第二天刚上课 ， 世《界多美呀》三《袋粮食》《蘑菇该 好地考虑学情 ，照顾学生的个体差 学生们就迫不及待地拿出自己的杰 奖给谁》等课文，稍稍改动就是很好 异性。怎样才能很好地照顾学生的 作来，要 “比美”。于是，一节课在展示 的课本剧素材。小学生不但喜爱看 个体差异性呢?我在让学生 自主选 画、对比画、讨论画的热烈氛围中结 文艺节 目，更喜爱模仿。让他们 自由 择作业方面做了些尝试。 束。这节课看似没完成教学任务，其 组合、编排、演练，他们有着浓厚的 学生存在个体差异性，这是客观 实不然。学生在画画的过程中，已经 兴趣。为了扩大学生的活动面，我把 存在的事实。如何因材施教，就要求 把书上的话变成了自己心中、脑中、 学生分成几个小组，让他们 自主合 教师们在布置作业的时候，尽可能地 手下的画，学生们已经深入地了解了 作、自由演练，准备好了再上台表 照顾不同学生的知识水平。布置的作 课文。在比画与评画的过程中，学生 演。这样做既节省了课堂时间，又提 业要体现梯度，让不同