论私塾模式在今日语文教育中的价值.pdfVIP

学羁2011年第9期 高校论坛 ◆ 论私塾模式在今 日语文教育中的价值 刘立凤 廖廷 田 (唐山师范学院玉田分校 064100) 自从 L子收徒三千之后．私塾这种教学 十、八几十 教师精力有限．使得教师与学生 塾语文教学的核心 读过私塾的大抵能说一 模式就在中华大地发展壮大起来。然而到了 联系就少了．不能深入了解所有学生 而且为 口得体的话、写一手工整的字，不但如此，更为 十九世纪中叶以后．科学技术的落后使国力 了照顾大多数学生．教学只好一刀切了．这样 重要的是．一些日常的礼义常识、做人的准则、 衰颓．遭到了列强瓜分。而科学技术的落后， 使得优等生得不到提高．差等生又难以进步。 处事的技巧尽在私塾的语文教学中得到体现 教育难辞其咎 ．私塾教学从此走向了衰落．西 此外．当学生处于愤悱状态时．教师往往不在 “为人子，方少时。亲师友，习礼仪。香九龄，能 学开始盛行 至二十世纪初期．形成了以知识 身边．因材施教尽管写进了大纲．也只能成为 温席。孝于亲，所当执。融四岁，能让梨。悌于 传授为中心，注重讲解、班级授课 、强调作业 空谈。 长．宜先知。首孝悌，次见闻，知某数，识某文。” 的教学方式 这种方式无疑促进了科学技术 当然．受教育者的数量之大不允许我们 《三字经》中的寥寥数语，使孩子们掌握了人伦 的推广．扩大了教育面．对于提高国民的科学 恢复到以前的私塾状态．但至少我们应学习 大道——做人第一重要的是要孝顺父母、敬长 知识水平有着不可估量的作用 但笔者认为． 它因材施教的经验．实行小班制教学 语文教 辈、和睦同辈．其次才是见闻学识。目前的学 这种方式不利于语文教学的发展与提高 育有它自身的特点的．尤其是写作．不随时随 校教育．分数至上．语文教学被 “字词句篇”等 建国后．我国形成了讲读、教读 、自读、单 地地指导．学生的成绩很难得到提高．因材施 知识点左右，德育渗透的任务难以完成．学校 元教学四种语文教学模式 讲读教学模式以 教对于语文教学也就显得尤为重要 而实行 成为纯粹教人识字、考试的地方，从一个侧面 教师讲授为主．以分析文章内容 、写法为中 小班制 ．这一问题就可以迎刃而解了 一个教 解释了为什么素质教育改革屡屡会在升学率 心．以学生能理解文章的内容写法．掌握和积 师只教二十几名学生．更利于教师了解掌握 面前败下阵来 累有关的字、词、句 、篇、语法、修辞为 目标的 学生实际情况．更容易提高学生的学习成绩 “语文课堂应致力于学生语文素养的形成 模式 这种模式用于知识教学是有效的．用于 三、运用私塾式教学模式．有利于文化传 与发展 语文素养是学生学好其他课程的基 阅读教学则是失败的 以钱梦龙为代表的教 承．符合新时期大纲的要求 础．也是学生全面发展和终身发展的基础 语 读、以魏书生为代表的自读、以钟德赣为代表 私塾教学模式．是以学生 “自得”为前提 文课程的多重功能和奠基作用．决定了它在九 的单元这三种教学模式．虽然也受到人们青 的，强调背诵、涵泳、体昧。先生的基本任务是 年义务教育阶段的重要地位。”由此可见。语 睐．却很少有人实际操作，这主要是囿于高考 “点拨”．先生不让学生记先生的话．而是记圣 文素养并非只是字词句篇．更包括广泛的人文 这根指挥棒的限制．同时也是人们积久的讲 贤的话 ．先生开讲不准记笔记．学生昕后要涵 素养．现代语文教育的新标准无疑与私塾语文 读习惯使然。今天．国家大力提倡素质教育， 泳、体味 ．然后学生要回讲对文章的理解．强 教育观念相一致 只有注重人文素养的培养 高考的内容也倾向于能力测试．这三种教学 调自得．读过课本．还要读 “点集”本．综合前 才有可能培养出德才兼备的下一代．进而提高 模式才争得了一席之地 值得一提的是．这三 人的评论．学生组织论辩会．对这些文章品头 全民素质。