设计特色作业 促进有效教学.pdfVIP

XIA0XUESHIDAI 教学在线 现在的语文教学都在关注课堂教 学，却忽视了作业的布置。每天的第一 设 特 色 作 业 课时作业几乎都是抄写课后词语或生 | 字词，第二课时无非就是抄写课文。其 实，在作业的布置上 ，教师不仅有文章 淝 进 有 效教 。 可做，而且大有文章可做。现就作业的 内容、形式以及设计谈谈 自己的认识。 素 巷市辱、每县石胡l中心 枉嗟亳 一 、 重视内容的延伸 的语文能力、提高学生的语文素养出 三、重视设计的创新 1．朗读拓展宽度 发，体现基础性 、实效性。让学生抄写 想像是创新的前提，又是创新的源 语《文课程标准 定了整个小学阶 生字词是必要的，但抄几遍最合适?有 泉。为了激活学生的创新思维，培养他 段课外阅读总量不少于 145万字，教师 的教师通过调查研究后认为，对于一般 们的创新意识，教师在设计语文课外作 在作业设计时要力求做到让学生 “少做 的生字，学生写三四遍就可以掌握了， 业时，要力求为学生提供创新的机遇和 题 ，多读书，好读书，读好书，读整本的 写多了反而容易产生厌烦情绪，也不利 舞台。 书”。要积极寻找教材的 “拓展点”以及教 于写字质量的提高。 1．变详为略 材与课外读物的“连接点”，使课外阅读 2．讲究语文作业的实践性 教完 《灰椋鸟》一文后 ，针对文 中 成为课内阅读的自然延伸。教完 《第一次 操作实践不但可 以让学生参与知 “先回来的鸟在林内不停地呜叫，后到 抱母亲》后，可让学生课外阅读一组歌颂 识的形成过程 ，促进他们思维的发展 ， 的鸟与林中的鸟互相应和……”中的 母爱的文章。有些课文是从名著中节选 更主要的是有助于创新能力的培养 。 “倾诉”“呼唤”的情节描写，引导学生一 出来的，就可以向学生．推荐这本名著。 因此，教师要转变教学观念，树立大语 个呼唤一个应答 ，而后进行书面整理 。 2．查阅拓展广度 文观，积极创造条件，采取多种形式，拓 2．续编故事 教师在设计语文作业时，可结合教 宽语文学习的渠道。 为了表情达意的需要，作者在文中 材内容 ，让学生利用课外资料、网络等 (1)收集资料。这是丰富学生知识 、