试析班主任对中职学生的平行教育.pdfVIP

2O11．04 西部大开发·中旬 教育论坛 试析班主任对中职学生的平行教育 杨启菊 (黔东南州民族中等职业技术学校 ，贵州 凯里 556000) 摘 要：在 中职教育中，班主任要抓好平行教育这项工作 ，需要树立起平行教育的理念 ，拓宽自我思维，调整与学生的平行、平等的关系 这样才能促使班主任、班集体、学生个人三者之间在学教中的有机结合与平行。 关键词：班主任 ；班集体 ；学生；平行教育 中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1009—8631(2011)04—0116-01 何谓平行教育，就是把学校——班集体——班主任——学生平 目标 ，其次应当有一个高度权威性的领导核心，再有 良好 的舆论氛 等起来，对等起来的一种新型教育模式，它贯穿于教育教学的始终。 围和班风学风 ，严 明的班纪班规 ，最后应当有共鸣的思想和相容的 近些年来．国家十分重视职业教育的发展，大力投入资金扶持职业 心理 ．让集体在学习和生活中占主导地位。这样才算是一个切实有 教育．力图振兴职教事业。因为职业教育的兴衰直接关系到社会的 力的班集体 ．才能发挥每一位学生 的长处，营造一个不断追求上进 进步与变革，关系到整个 国民经济 的发展。因此 ，重视职业教育的发 的学习环境，形成一种高效有力地班集体风貌。 展，推进职业教育体制改革关系到社会，关系到国家，关系到未来的 三、教育中集体和个人的平行关系 重要举措。 (一)集体是个人的教师，而个人是受制于集体的，同时，还必 一 、 树立平行教育观念 创新平行教育思想 须遵循集体的原则，为集体去服务，去做好 自己的事情。在教育中， (一)对班级的管理中，原有的一些做法是采用外在于学生的教 班主任可以把集体作为对象．在教育集体的同时也教育着个人。在 育模式 班主任 科任教师是施教者，传授者，而学生呢，始终是一个 对某一学生实施教育的时候 ，也同时要考虑到能够产生对集体的 被动的群体，要去接受来 自各方面对他们的要求和教导，无法意识 影响 。 到师生之间是何等的交互主体关系，在对学生的教育过程中，学生 (二)在对学生的一些不 良习惯 ，如学生的抽烟、喝酒、逃课 、上课 无参与权，无发言权，处在一个被动的层面上。忽略了学生集体是如 睡觉和玩手机等坏毛病 ，要进行批评教育，首先采用单独谈心、平等 此强大的教育力量，也忽略了学生集体的参与应是促进学生教育发 对话，做好他们的思想工作，让他们意识到 自己的缺点错误，然后还 展的一条重要路径 。 可以通过周会课以主题班会的形式，让同学们集体讨论和评析 ．说 (二)师生双方的积极参与比班主任，科任教师的参与所取得的 明清楚，哪些是不 良习惯 ，哪些是优良习惯 ，该怎么做才是一名好学 效果要好得多，而且学生在参与过程中所受到的教育是完全内化 生，让同学们 自己去界定，这样，能够启迪那些存在着 问题，犯了毛 的，能切实有效地达到教育的 目的。因此，在对班级的教育中应充分 病的同学去 自我修正，做到严于律己，去对集体产生好的影响。 凋动集体的力量去使学生接受教育，得到好的教育，并取得好的教 (j)班团干部在班集体中的作用是很大的，你能严格要求 自己， 育效果。 模范遵守纪律，勤奋好学，积极领导和带领全班 同学勇于上进 ，管理 (三)班主任要有意识的去建构一种平行教育模式，但首先必须 维护好班集体。学生个人也会乐于支持和拥护你们的。同时也愿意 是师生之间、同学之间的关系是平行的平等的作为前提。班主任不 与班团干部一道搞好班级 中的一系列工作．如文化活动、文体活动 再是主体，而是作为课堂上，班级中的一员，是学生的亲密合作者和 等 维护好班集体荣誉 ，共 同生活在一个和谐的环境中，都会全力为 交流着 在这样的模式下，班主任．