谈音乐介入中小学心理健康辅导的可行性.pdfVIP

自1994年正式发文推行中小学心理健康教育以来，我 追溯到春秋战国时期，礼《记 ·乐记》中提及 “乐行而伦清，耳聪 国儿童和青少年群体的心理健康状况得到一定程度的改善， 目明，血气平和……”。继后，《史记 ·乐书》中记载有 音“乐者， 但仍然存在心育教育的实效性、创新性等诸多问题。 《国家中 所以动荡血脉、流通精神而和正心也”；晋代阮籍在 《乐论》中 长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年)》中提出 “加强 提及 “天下无乐，而欲阴阳调和、灾害不生，亦已难矣。乐者 ，使 心理健康教育，促进学生身心健康”的要求 ，将中小学生心理 人精神平和，衰气不入”；据 《欧阳文忠集》记载，宋代文学家欧 健康教育提到一个新的高度、列入一个新的日程。 阳修运用音乐(习琴)治好了忧郁症；元代刘郁的 《西使记》中 一 、 音乐介入心理健康辅导相关课题的研究 记述一位阿拉伯国家元首哈利发通过欣赏我国的琵琶音乐治 截止 目前 ，关于音乐心理治疗课题的研究 ，以王以爵撰写 好痼疾头痛等等。音乐能够治疗疾病 、调节心理健康状况的事 的 音《乐心理治疗问题》为较早的成果 ，共约有近八十篇学术 实也得到了现代医学地论证。所以，轻松欢乐的音乐声波容易 论文；以王晓撰写的 《利用音乐进行心理辅导初探》为代表的 使人的生理节律和心理平衡达到正常，利于人的身心和谐健 关于音乐心理辅导课题的论文共约有十多篇；以周碧云撰写 康，从而有理有据地论证了开展音乐心理辅导的可行性。 的 《刍议心理教育在音乐教学中的渗透》为代表的关于音乐学 三、音乐介入中小学心理健康辅导的必要性 科渗透心理健康教育的专题研究共有十多篇。综上而述，关于 音乐心理辅导对于治疗中小学生的常见心理疾病 ，调适 音乐介入心理健康辅导相关课题的研究共约有百余篇。这些 学生的不良隋绪及培养学生的健康情感、消除人际适应障碍、 学术成就是在结合现存史料记载和充分学习借鉴国外最新研 培养学生的协作精神和开发创新思维和培养创新能力具有重 究成果的基础上通过社会实践并深入论证而取得的，为后续 要的作用和独特的意义。所以说，音乐介入中小学心理健康辅 课题研究奠定了坚实的基础，也为音乐介入中小学生心理健 导非常必要。 康辅导提供了有力的科学依据。 第一 ，音乐心理辅导有助于培养学生良好的情绪情感。情 20世纪的中期 ，音乐治疗法在美国正式兴起，以 1950年 绪是人情感宣泄、心理健康的窗口。处于成长过程中的中小学 成立了世界上第一个音乐治疗协会为标志。国内音乐治疗的 生的情绪情感相对不稳定，情绪体验强烈，两极化状态突出， 现代发展起步较晚，音乐治疗教育的开展源于 1988年中国音 具有冲动性和敏感性；神经系统倘若长期处于接收与抑制不 乐学院论证并开设的音乐治疗专业。关于音乐介入心理健康 平衡的状态中，很容易产生心理方面的疾病，严重影响学习与 辅导相关课题的研究也就是近十年的时间，尚处于科学可行 生活。而音乐作为一种情感艺术，具有调节人的情绪、升华人 性论证与极少数的试点进程中。本文力图通过大量的学术研 的情感的功效。 究成果讨论音乐介入中小学生心理健康辅导的可行性，并提 第二，音乐心理辅导有助于培养学生的健康情感。现代神 出切合于中小学校实际的构建融音乐治疗在内的多功能心理 经生理学家研究指出，不同的音乐对神经结构特别是对大脑 辅导咨询室的方案。 皮层有着直接的不同影响。例如，对情感忧郁、沮丧、精神萎靡 二、音乐介入心理健康辅导具有科学的依据 的学生 ，可选用情调欢乐、节奏明快、旋律流畅且音色优美的 音乐心理辅导的实施主要以音乐治疗学的相关知识为基 乐曲，如 喜《洋洋》、步《步高》、欢《乐的天山》等；对情绪不安、 础，正是运用音乐治疗的相关理论和方法去治疗和缓解素质 焦虑烦闷的学生，则可选