掌握分段规律培养阅读能力.pdfVIP

字旌分段规件 培乔阄诀能乃 文／牛惠芬 段是文章的组成单位，是句篇间的“桥梁”，是作者表达思想、： 可见阅读基本功的训练包括两个方面，一是分段，二是概括段意。 阐明观点的“阶梯”，是篇的雏形。无论是写人、叙事，还是写景、状!这二者都是语文教学中重要的逻辑训练。是理解文意、发展逻辑 物的文章。在叙述上都是有一定的顺序，一定的思路。因此，在阅： 思维的重要途径，也是写作训练的重要步骤。归结起来说．概括段 读教学中，让学生掌握分段方法，练习分段，理清文章的脉络，学： 意要根据不同的形式，采取不同的方法。 1．顺承式小段 习作者的写作顺序，能较好地培养学生的阅读能力。 这是课文中最常见的，它是按时间的顺序和情节发展一层一 一、教给规律。培养分段能力 层写下来的。段意一般是抓重点层或重点句的内容，用一两句话 段是由句子按照一定的逻辑关系组成的，段的结构形式虽然： 归纳，一般可以用“谁、干、什么”或“什么、怎么样”的句式表达。 多种多样。但总是有一定规律的；有的按事物的发展顺序写；有的： 2．并列式小段 是按事物的不同方面介绍；有的先概括说，再具体说；有的先说明： 几句话或几层的关系是并列的，概括段意时，告诉学生把各 原因，再说明结果；还有的按时间的先后顺序说。 层的主要内容归纳起来，用一两句话概括。如，《富饶的西沙群岛》 《卖火柴的小女孩》是按事情的发展顺序来写的。文章重点写： 第四段可分两层。第一层写海上美丽的贝；第二层写海上还有庞 了小女孩五次擦燃火柴所出现的幻想。引导学生理解擦燃火柴的· 大的海。段意要概括为“海上有美丽的贝和庞大的海”。 经过．并从课文中找出起止段，然后加上文章的起因和结果，段落： 3．因果式小段 自然就清楚了。 · 一般有两层意思，一层写原因，一层写结果。概括段意一般抓 『一、叫卖火柴(原因 生活悲惨) “果”。如，《富饶的西沙群岛》的第二段。第一层写西沙群岛一带海 f薹二囊羔；二差蓑 ； 水的色彩；第二层写海水色彩形成的原因。先写果后写因，归纳为 “西沙群岛一带的海水显出种种色彩。五光十色，异常美丽。” 卖火柴的小女孩{二、擦燃火柴出现幻想{第三次圣诞树——欢乐 4．总分段式 ．f第四次奶奶——爱抚 { 总分段式有先总后分．也有先分后总。概括段意一般抓总说 l第五次留住奶奶——飞走 I三、冻死街头(结果) ： 部分，它是这段的中心句．可以用来作为段意。 5．结构形式不明显的小段 ． 《记金华的双龙洞》是一篇游记。文章记叙了作者游双龙洞所： 概括段意时要看课题，通观全文，围绕中心弄清文章写谁、什 见所闻，以逆