基于创新视域研究生教育预警机制探索和实践.pdfVIP

基于创新视域的研究生教育预警机制探索与实践1 丁明利 陆嵘 舒慧生 摘要：根据研究生教育发展现状，提出了研究生教育的预警、创新、质量三元机制，通过系统 辨识和预警指导下的全流程监控的实现，从长学制研究生的分流和管理、研究生创新基金管理、以 公派留学为主导的研究生学籍异动管理、研究生学术成果奖励和优秀论文评选等四个研究生教育创 新视域着手，通过实践的探索，阐述了预警是开展创新项目和实现高质量培养目标的保障和前提； 各类创新项目的开展和管理创新是实现手段；提高人才培养质量，满足经济社会发展对人才的需求 是我们建设研究生教育强国的目标。 关键词：研究生教育；预警；创新；质量 作者简介：丁明利，东华大学研究生部学位办主任，副研究员，华东师范大学在读博士，上海 201620；陆嵘，东华大学研究生部副主任，副研究员,上海201620；舒慧生，东华大学研究生部主 任，教授，上海201620。 一、引言 进入新世纪以来，我国研究生教育开始由追求数量到质量的转变，在建设创新型国家以及由研 究生教育大国向研究生教育强国迈进的途中，创新和质量成为研究生教育的主题和核心。2013年， 教育部 国家发展改革委 财政部发布 《关于深化研究生教育改革的意见》（教研[2013]1号），其中 明确提出“以服务需求、提高质量为主线，以分类推进培养模式改革、统筹构建质量保障体系为着 力点，更加突出服务经济社会发展，更加突出创新精神和实践能力培养，更加突出科教结合和产学 结合，更加突出对外开放，为提高国家创新力和国际竞争力提供有力支撑，为建设人才强国和人力 资源强国提供坚强保证”。这既是30余年研究生教育工作的总结和提炼，更是开展研究生教育工作 准绳和指导。随着信息化社会的全面推进，加强研究生教育质量管理体系的理论研究和实践探索， 建立能够动态地反映研究生教育状况的管理体系，尤其是建立一套较为科学的研究生教育过程预警 体系，对实现研究生教育创新、提高研究生教育质量具有重要的理论价值和实践意义。 对此，研究生教育管理工作者和相关学者也从各个方面展开了理论研究和实践探索。杨再明等 将预警理论引入到研究生培养质量管理的领域中，介绍了研究生培养质量预警系统的结构、功能、 [1] 运行模式，并进行了实证分析 。金丽等在研究生培养过程中引入预警理论,呈现研究生培养过程 [2] 监控和预警系统的运行流程及其组织保障，以方便管理者正确引导研究生完成培养计划 。姜家生 等着眼于研究生论文质量监控体系的构建，提出了严把论文开题、撰写和评审三关的质量监控路径； [3] 建立了研究生学位论文监控的两级联动、奖惩淘汰和抽查与预警的长效机制 。笔者与同事基于转 变人才培养模式的需要，引入自适应理论和预警机制，在现有研究生教育管理系统基础上，设计并 完善了研究生培养的预警体系，包括针对学生、导师、管理人员三类人群的需要设计适用的流程图、 [4] 动态的研究生教学状态系统等 。上述研究表明，预警机制已经在研究生教育中引起普遍的重视和 运用，并取得了较好的效果。在此基础上，我们基于预警、创新、质量三元机制模型，从研究生教 育创新的视域出发，来更好地探究研究生教育预警机制的构建和实现，以求教于方家。 二、研究生教育预警、创新和质量三元机制的思考 一般来说，预警是指由能灵敏、准确地昭示风险前兆，并能及时提供警示的机构、制度、网络、 举措等，其作用在于超前反馈、及时布置、防风险于未然。本文使用的预警，主要是通过相关管理 1 基金项目：本文是上海市研究生教育学会课题 “基于创新视域的研究生教育预警机制研究”的成果之一。 1 系统的构建，实现自动辨识，从而对误差的产生给予各方以提示，有效保障研究生教育创新的顺利 开展，为研究生教育质量的提升提供保障。 创新是以新思维、新发明和新描述为特征的一种概念化过程。机制指内部组织和运行变化的规 律；在任何一个系统中，机制都起着基础性的、根本的作用。 所谓教育质量，有宏观与微观之分。本文侧重从微观角度展开