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上海市奉贤区古华幼儿园 2011年2月 ★ 古华幼儿园二0一0学年第二学期特色教研计划 一、指导思想 以园务和业务计划为指导，以区第十五届教学节为发展机遇，坚持 “以幼儿发展为本，以教师专业化成长为本”的理念，不断更新教育观念，加强特色教研。本学期我们将以特色教育现场活动为载体，进一步研究早期阅读的方法与策略，共同把我园的“早期阅读”的特色教育工作推上一个崭新的层面。 二、现状分析 通过一段时间的研究，我园在早期阅读特色课程上已积累了不少经验，教师在小中大三个年龄的阅读特点及策略上有了初步的认识，通过集体研讨和个别实践积累了一些经验，幼儿的表达能力有了明显提高。不过在实践中面临的需共同解决的问题还较多，如每次教研切题较粗，解决细节问题不够；对各年龄段早期阅读的目标认识还较肤浅；集体教学材料单一、方法创新不够的问题；班级阅读区环境创设还不够温馨等等。 三、目标 1、继续以“运用多媒体技术优化幼儿早期阅读的实践研究”为专题，进行实践研究，设计多媒体课件充实古幼资源库。 2、开展早期阅读集体活动实践研讨，从活动选材、环节架构、师幼互动等方面进行研讨，积累优质方案，同时挖掘出绘本教学的不同形式和方法。 3、继续加强各班阅读区环境创设的研究，依托班级阅读环境和幼儿园阅读环境促进幼儿阅读兴趣、习惯、能力的发展。 四、主要工作与措施 （一）编制特色课程教参，促进早阅实践研究。 1、各年龄段教研组长和经验丰富的教师共同参与，在早期阅读的实践探索中不断修改完善方案。本学期，将在原有《分级阅读》课程和主题背景下早期阅读活动的内容实践基础上选择补充一些适合各年龄段幼儿阅读的绘本，制定、修改活动方案，充实多媒体资源库，使特色课程有新的发展与突破。 2、注重早期阅读课程资源库的夯实，本学期将加强辅助教学具的管理。图书、课件是早期阅读活动开展的重要载体之一，为更好发挥图书、课件的作用，继续加强教师对优质图书、课件制作的研讨，进行制作评比。 （二）加强教师特色教育能力，提高课堂教学成效。 1、扎实教师理论学习，研读幼儿的阅读特点和方式，采用理论实践相结合的方式，深入研究小中大班早期阅读活动。 2、细化每次教研活动的落脚点，从细小处解决实际教学中的问题。每年龄段推荐一位教师，进行跟踪教学就某一问题进行集体讨论，促使其反思，改进教案，再进行现场听课、评课，通过同伴智慧的启迪，促使这位教师进行第二次、第三次反思来改进教学，使其教学质量螺旋式上升 （三）优化早期阅读环境，营造特色教育氛围。 本学期将设想在环境中更突显阅读特色，继续创设和丰富一些阅读区域的环境，如：幼儿阅读室、亲子书吧，特别是班级阅读区，要求大气、温馨，让孩子随处能感受到阅读信息，享受快乐的阅读时光。 （四）继续以“走进经典，快乐阅读，提升人文素养”为切入点，结合各类家教指导活动，开展教师、家长、幼儿全面参与的快乐阅读节、阅读月、阅读周、阅读日活动，让阅读真正渗透于幼儿每日活动，真正走进幼儿家庭。 四、周教研安排： 周次 主要内容安排 组织者 形式与方法 第2周 2/23 制定新学期特色教研计划 三个备课组分组讨论学期早阅内容安排 将《分级阅读》内容充实到课程中 何萍 各教研组长 交流讨论 第4周 3/9 1、关于多媒体技术在早期阅读活动中的运用的理论学习 2、自制大图书交流展示评比 何萍 参与式学习 第6周 3/23 1、姐妹园阅读区观摩 2、阅读区创设展示交流 何萍 观摩、展示交流、评比 第8周 4/6 区开放活动展示课研讨 如何选择合适的绘本讨论、交流 何萍 课例分析研讨 第10周 4/20 1、大、中班组阅读研讨活动（一） 实践观摩研讨 第12周 5/4 1、大、中班组阅读研讨活动（二） 何萍 实践观摩研讨 第14周 5/18 大、中班组阅读研讨活动（三） 实践观摩研讨 第16周 6/1 小班组阅读研讨活动（一） 教案设计与名师教案赏析 何萍 实践观摩研讨案例对比分析 第18周 6/15 小班组阅读研讨活动（二） 特色案例交流 何萍 实践观摩研讨 交流评比 第20周 6/29 教研组总结 学期特色资料收集 何萍 全体教师 经验分享 经验总结