基于Moodle平台互动评价在高校思政课中的应用探究.pdfVIP

第第 ２３２8 卷卷 第第 26 期期 浙 江万里学院学报 ＶｏＶｏ１．２３１．２8 Ｎｏ．Ｎｏ．62 ２０１5 年 3 月 浙江万里学院学报浙江万里学院学报 年年 月 月 113 ＪｏｕｒｎａＪｏｕｒｎａｌｌ ｏｆｏｆ ＺｈｅｊｉａｎｇＺｈｅｊｉａｎｇ ＷａｎｌｉＷａｎｌｉ ＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ NovemberMarch 基于 Moodle 平台互动评价 在高校思政课中的应用探究 肖意贞 浙 江万里学院 浙江 宁波 ， （ 315100） 摘 要 ： 互动评价是 Moodle 平 台最具特色的活动模块之一 ，它充分体现多元化评价理念 ，使评价活动更具效率 、 评价结果更富有公正性 一个完整的互动评价包含四个阶段 设置阶段 提交阶段 评价阶段和成绩核定阶段 实 。 ： 、 、 。 践证明 ，在高校思想政治理论课理论论文的评价中 ，开展基于 Moodle 平 台的互 动评 价 ，既 能 展示 “魔灯 ”之 “魔 力 ”，又能弘扬学生主体性 ，达到以评促学 、以评促教 ，真正提高高校思政课的实效性 ，发挥思想政治教育主渠道 、 主阵地的作用 。 关 键 词 ： Moodle 平 台 ； 互动评价 ； 同伴互评 ； 自评； 高校思想政治理论课 中图分类号 ： G642 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １６７１ － ２２５０ （２０１5 ）０2 - 0088 - 05 评价是教学中不可缺少的一环 ，教 、学与评价三者紧密结合 、相互依存 、相互渗透 。如今掀起教育改革 风暴的 oursera 、 、 、 作 为一些代表性的网络教学平台 ，都具备强大的教学评价功能 。 本 C Udacity edX Moodle 文以 Moodle 平 台为例 ，结合在 《马克思主义基本原理概论》课中开展互动评价的实践 ，探讨开展互动评价 的优势、实施步骤 、应用反馈 ，总结实践经验 ，以期为发挥主阵地作用的高校思想政治理论课 （以下简称思 政课 ）的信息化改革提供些许借鉴 。 1 基于 Moodle 平台开展互动评价的优势 Moodle ，也称 “魔灯 ”，作为一种课程管理和学习系统 ，提供了较完整的评价系统 ：教师可以通过课程 管理中的 “课程进度跟踪 ”、“报表 ”等功能对每一位学生进 行 学习情况 的全程跟踪 ，包 括查看 学生访问课 程的次数 学生参 与某个教学模块的情况等 教师能依据这些信息 对学生的学习情况进行形成 性评价 、 。 ， 。 在 “作业 ”、“测试 ”、“讨论 区”等活动模块中 ，教师可以对学生的活动提 出 自己的意见 和建议 ，反馈信息可 以通过邮件 的形式通知学生 。 诚然 ，在以学生为主体的学习系统中 ，学生的成绩不再 是教师一个人的 观 点 ，同伴互评以及 学生自评也 占有重要 的地位 。 能同 时实现教师评价 、同伴互评和学生自评功能的就是 “互动评价 ”模块 。 1.1 Moodle 平 台互动评价的形式 在 Moodle 平 台中 ，通过添加一个活动 或资源 ，可以添加互动评价模块 。互动评价是 Moodle 中一个专 门用于评价的活动模块 ，它能将 学生自评 、同伴互评与教师评价相结合 ，充分体现