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九年级物理第十五章第三节《现代通信技术及发展前景》导学案 设计人＿＿＿＿ 审核人＿＿＿＿ 总第＿＿节 授课年级 九年级 学科 物理 主题 现代通信技术及发展前景 任课教师 课型 教授课 课时 一课时 授课日期 教材分析 现代通信技术及发展前景”一节主要通过近现代发展起来的移动通信、网络通信、卫星中继通信介绍，让学生体会到通信技术日新月异的发展，让学生认识到人类已进入信息时代，信息技术已经渗透到人类生产生活的各个领域。 学生分析 1、大部分学生活泼好动，具有较强的好奇心和求知欲，喜欢用多媒体呈现学习内容，喜欢动手操作探究;2、部分学生注意力不不够持久，学习的耐心不够，不善于做深入细致的思考，数理逻辑推理能力较差，试图、作图能力较差 设计理念 设计始终把学生放在教学的首位，让学生猜想、观察、思考、分析，层层深入，逐步得出结论 教学目标 【知识与技能】： 通过本节学习，学生应当那个对现代通信技术有了基本地了解，初步认识当前高新科技的发展前景。 【过程与方法】： 因本课为介绍性课程，可将信息产品带入课堂，如手机、网络、光纤等。 【情感态度与价值观】： 通过教学，使学生接触科技的前沿，有利于激发学习积极性。 重点难点 重点：现代通信技术简介 难点：现代通信技术简介及前景展望 教学方法 启发式、讲授、讨论相结合 教学准备 教师准备：合适的演示用具，如一些数码产品 学生准备：预习本节；进行一些简单调查，例如现代有哪些先进的通信技术，给我们生活带来了那些方便等等。 教 学 程 设 计 程序 要素 时间 创设情景 教 师 行 为 期望的学生行为 复习回顾检查预习效果 3分钟 创设效果检查情境 一、复习回顾 声音和图像信息的调制与传送。 二、检查预习 通信技术的发展前景有哪些？ 1、跟随教师的复习，巩固已学知识。 2、训练学生归纳能力。 创设情境引入新课 5分钟 创设问题情境 （直接引入）现代的政治、经济、军事、科研、生活等方面对通信有哪些更高的要求？现代通信运用了哪些高科技？ 学生思考、讨论后回答 问题生成合作 探究 7分钟 创设自主探索情境 1、结合教具，向学生介绍现代各种通信技术。可实现的演示：手机的使用。网络传输；信号在光纤中的传送。介绍：卫星中继通信。 2、注意要点：最好有实物加上演示图片来介绍前沿科学。 3、光纤通信：以激光为载体，以光导纤维为媒介。1966年美籍华人高琨提出只要解决玻璃中纯度和成分就能获得损耗极低的光纤学说。1970年美国康宁公司发明了这种光纤。光纤通信的优点是材料成本低廉，传输容量大。理论上说，一根细光纤可以容纳1000万套电视节目，让200亿人同时通话 4、卫星通信：利用人造卫星作为中转站的一种无线通信方式。三个离地3.6万公里的地球同步卫星基本上就能实现全球通信。它还有个优点是频带宽，通信容量大。 5、网络等：计算机系统网络体系结构于1947年问世。最初，计算机网络主要用于军事、政府和教育等少数部门；冷战结束后，网络开始进入一般家庭；90年代中期以后，网络时代迅速降临人间。 1、观察和动手操作，亲自体会，了解现代通信技术的功能及优越性 2、在教师的指导下（演示）操作手机，观察体验其各项功能和信息的发射和接收；观察光纤，了解信号是怎样在光纤中传播的；观看卫星图片，了解卫星通信的用途和高效性；各抒己见对网络的了解。 全班 展示问题讲解 10分钟 创设思维情境 提出问题；带领学生进行思考；注意调动学生的积极性，鼓励他们自由地发挥想象。 设想如下：信息化的社会是说明样的？计算机能发展到何种阶段？应用更为先进的通信技术，我们的生活会发生什么样的变化？ 积极思考，联系生活，充分发挥想象力。 问题训练组内评价 15分钟 创设评价情境 （旁白）下面我们检验一下这节课学习成果如何？ 1.发放训练单。 2.巡视学生答题情况。 3.对学生进行个别指导。 4.每组选一人进行成果展示。 1.? 期望学生独立完成训练单。 2.? 学生相互交流 规范指导提升能力 2分钟 创设规范指导情境 检查答题情况： 1.选自行批阅训练单。 2.根据批阅出现问题及时进行规范指导。 学生之间积极评价 总结归纳提升意义 3分钟 创设反思情境 1.组织学生进行总结归纳。 2.指导学生写反思日记。 积极归纳，认真写反思 板书设计 第三节 现代通信技术及发展前景 现代通信技术；移动通信、光纤通信、卫星中继通信、其它通信方式发展前景 教学反思