技能型人才培养为导向的财务会计教学有效性探讨.pdfVIP

青年文学家·教育论丛 技能型人才培养为导向的财务会计教学 有效性探讨 刘 鑫 黑龙江财经学院 黑龙江 哈尔滨 150025 摘 要： 随着本科三批次院校的不断壮大，相互之间的竞 立完成实践内容。在财务会计课程实践中可简单设置几个岗 争越来越激烈，社会对其期望值也与日俱增。不仅要求学院要 位，如经办人、出纳、记账会计、会计主管、审核。若业务 有其自身的特色，还要求学院根据市场需求及时转变，实现培 处理比较熟练，可根据实际情况再多设置几个岗位，在本课 养技能型人才的培养目标。 程中设置的益少不益多，益简不益杂，这样有利于学生更好 关键词： 本科三批次 ；技能型人才 ；创新创业能力 地融入会计角色中，更好的掌握相关知识。简单的岗位模块 作者简介： 刘鑫（1977-），女，山东莱州人。副教授，硕 体系如图2所示： 士，主要从事会计学研究。 经办人 出纳 记账会计 审核 会计主管 [ 中图分类号]： G642 [文献标识码]：A [ 文章编号]：1002-2139(2013)-30-213-01 财务会计作为会计学专业的专业核心课程，其特点为理 图2 简单的岗位模块体系 论性与实践性都相当重要，而且在教学过程中发现学生对这 岗位岗位模块体系在财务会计课程中的应用，有效的调 门课程的掌握存在困难性。由于本门课程的重要程度及难掌 高学生分析问题和解决问题的能力，并且让学生扮演会计部 握性，可根据市场需求，制定以技能型人才培养为导向的财 门中的不同角色，使实践更有真实感，更能清楚会计部门各 务会计教学模式。 人员的职责，有利于学生毕业的就业环境的适应。 一、现有财务会计教学的弊端 四、技能型人才培养为导向在财务会计教学中的实施 现有财务会计在教学过程中突出的两个不足，即教学模 1、改变原有教学模式，更新教育观念 式陈旧和实践条件支持不足。财务会计的教学还是沿用黑板 要想培养技能型人才，在财务会计课程中要改变原有教 粉笔教科书或者采用多媒体教学的教学模式，在教学过程中 学模式，不断更新教育观念。由原先知识单向流通，变为双 过多的注重理论知识的系统性、连贯性和完整性，而忽略了 向互动。首先教师要排清在课堂中的地位和作用，由原先的 学生在学习过程中的主动性，只是被动的在学习，容易造成 教师为主导，变为学生为主、教师为辅的教学模式，充分发 厌学的现象；在实践环节，由于实践条件跟不上，造成学生 挥学生的主动学习积极性，调动学生学习兴趣。其次在教学 实践的参与性较差，只是为了完成原始凭证的审核、记账凭 过程中要有意识的培养学生创新思维的训练。诱发学生的想 证的填制和审核、会计账簿的登记，学生主动参与较差，整 象思维是财务会计教学过程中的关键。以问题为导向，鼓励 体促使学生对本门课程提不起兴趣，懒惰性学生越来越多， 学生独立思考问题，在分析问题解决问题过程中创新思维得 没有充分体现学生的主观能动性，教学效果不显著。 以提高。 二、技能型人才培养目标 2、充分运用实践条件，培养创新创业能力 市场就业压力的不断加重，原有的应用型培养目标显然 财务会计是理论与实践要求都很强的课程，并且实践的 已不再适应，为了更好地适应市场经济对会计人才的“一专 种类相对也不少，在这些实践条件中沙盘模拟是不错的选 多能”、“一专多用”的多样化需求，应以具有创新创业意识 择。沙盘模式中按供、产、销整个经营过程设置了相应的岗 和能力的技能型人才作为培养目标。在财务会计