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激发 兴趣， 爱 上 绘 画 何燕萍 (昆山市千灯炎武小学，江苏昆山215300) 摘要：兴趣是最好的老师。美术教师在课前认真备课 二、正确引导 时要经常反问自己：“此次设计的课学生会感兴趣吗?”教师要 在读懂学生的想法。看懂学生的画后，接下来要正确引导 设法激发学生学习美术的兴趣，使学生慢慢爱上绘画。首先要 他们把画画得更漂亮，从而激发他们的绘画兴趣。看了侄子的 了解学生在美术绘画方面的想法。读懂学生的画，其次要用良 画，听了他的解释后，我尽量找到他画中的优点，用比较欣赏 好的教学方式和教学观念引导学生在艺术的殿堂里解放个 的语气先表扬他的颜色上得很好，没有涂到外边，然后发表了 性。表达自己对绘画艺术的理解，以此激发学生的绘画兴趣， 看法：“如果天使飞得低点．飞在了大树下草地上可能会更漂 让他们在不知不觉中爱上绘画。 亮，因为大树旁边有五颜六色的鲜花，草地上有动物伙伴，空 关键词：美术教学激发兴趣 教学方法 中还有美丽的蝴蝶陪它飞，我想有那么多的伙伴陪他，天使会 更开心就不怕寂寞了。”后来他重新画了一张给我看，虽然画 一般而言，教师在上课之前都会精心设计教案，上课程序 面上的物体还是用圈圈和一些不规范的几何图形表示，但是 可谓严谨。课上站在讲台上讲得津津有味。甚是投入。学生可 画面比之前的充实多了，颜色也丰富了不少。我们在引导的过 能因为教学内容高于美术的理解接受能力，对你讲的内容觉 程中要尊重孩子的想法。我们只是在他们的想法和作品的基 得老套、听得枯燥乏味、瞌睡连连。教学效果在作业中就能体 础上给出看法和意见．不能全盘否定．否则会伤到孩子的自尊 现出来。你明确地布置了设计一张树叶名片的作业，可交上来 心，影响他们的绘画兴趣。假设，当侄子拿着画给我看时，我一 的作业就不一定是树叶。名片的形状可能是小动物、小蘑菇、 开口就说：“你画的什么呀?都看不懂。蓝色的那个是水吗? 小房子……这是学生故意和我们作对吗?当然不是。 ……哦!天使啊，天使应当有漂亮的翅膀呀……”估计他听我 一节美术课有时涉及的内容比较多．许多内容都是要教 说完这些话后就不会再把画给我看了。当孩子拿着作品让你 师自己查资料整理的。一些老师很“认真”地备了课，专心研究 看时，他更多的是想得到你的表扬和鼓励。有了鼓励和正确的 教材．努力想着如何传授知识，但在这一过程中往往都忽略了 引导，孩子才有信心继续完成作品，才能创作出更好的画。当 学生。新课程标准中明确要求我们要以“人”为本，学生才是学 学生看到自己的画画得越来越好，绘画的自信就会提高．从而 习的主体。当我们专注准备的时候，有想过学生感兴趣吗?要 对绘画的兴趣也会越来越浓厚。 是他们不喜欢怎么办呢?我们要从多方面考虑，引导学生，激 三、积累比较 发他们的绘画学习兴趣。教师首先必须了解学生在美术绘画 大多数孩子在画完一张画或批改结束后就把画随手乱扔，特 方面的想法，读懂学生的画。“想学生之所想，教学生之所需”， 别是手工制作的作业。节日，为了表达对亲人的祝福，孩子们会自 其次用良好的教学方式和教学观念引导学生在艺术的殿堂里 己制作贺卡。可每次他们都会问我怎么做。尽管之前有学过。我让 解放个性，表达自己心中对绘画艺术的理解．以此激发他们的 他们把之前做的手工贺卡作业拿出来作参考比较时．都说找不到 绘画兴趣。如何做到呢?我认为可以从以下几点做起。 了。于是我要求每个学生都准备好一个大点的盒子或袋子，把平 一、读懂学生 时的单张作业和零散的手工作品都放在里面，以便以后好找。 要让学生对绘画感兴趣．首先就要知道他