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【教法研究】 激发学生学习兴趣提高物理教学效率 刘刚 (内蒙古牙克石市第一中学，内蒙古牙克石022159) 摘要：学生只有对物理感兴趣，才能提高学*-7的效率。教师首先要有吸引学生的独特的魅力和良好的教师素质，要有 切实可行的教学方法．还要通过备教材和备学生去因材施教，学生一旦对学习发生兴趣，就会充分发挥自主学习的主观能 动性，焕发出学习物理的兴趣和热情。 关键词：高中物理；激发兴趣；提高学习效率 中图分类号：G633．7 文献标志码：B 文章编号：1674—9324(2012)12—0075—02 物理学家杨振宁先生说：“成功的真正秘诀是兴趣。” 二、巧妙导入。顺利启思 由此可见。兴趣在学生学习中的重要性。学生只有对物理 一堂物理课，成功的导入是吹响学生求知之旅的集结 感兴趣，才能提高学习的效率。如何激发学生的学习兴趣， 号，是让学生扬起思想风帆的鼓风机。巧妙地导人是一堂 提高教学效率呢?教师首先要有吸引学生的独特的魅力和 课成功的美妙序曲。课堂导入有未成曲调先有情之效，教 良好的教师素质，要有切实可行的教学方法，还要通过“备 师一定要精心构思课堂导入，在开篇多多设悬置疑，因为， 教材”和“备学生”去因材施教，学生一旦对学习发生兴趣， 疑，学之始也。 就会充分发挥自主学习的主观能动性，焕发出学习物理的 例如在学“开普勒三定律”时，教师可也从地心说与日 兴趣和热情。在教学中，根据学生的学习实际，教师激发学 心说之争说起，从布鲁诺为科学献出生命到第谷20年坚 生学习兴趣的途径是多种多样的，在此笔者简单谈一谈物 持不懈对行星运行的观测与记录，再谈开普勒经过许多年 理教学中激趣增效的做法： 的科学猜想后，去伪存真，终于将真理——开普勒三定律 一、成功过渡。减轻压力 公之于众。精彩的故事吸引着学生，艰难的探索感染着学 许多高一学生在物理学习中感到很吃力，特别是偏文 生，学生们很快进入到学习情境之中。又如一上课，带好道 的学生，他们对于一些抽象的事理和有些难度的实验兴趣 具——鸟笼，然后给鸟笼通上电，学生们会以为鸟儿将在 不大，反映不敏感，导致心理上形成思想负担，认为物理不 此刻毙命，以为危在旦夕，然而，小鸟却活泼依旧。“惊悚 好学。所以，教师在课程导人时，先上好“心理教育”课：教 片”结束后学生自然就会发问，小鸟为什么没有被电死呢? 师要向学生强调物理学的地位和重要作用，让学生对物理 这就引发了学生的研究兴趣。以兴趣做导引，教师就可以 学科有足够的重视；同时针对一些初中时物理基本功相对 带领学生进入到科学知识的探索之旅。 较弱的同学，还要帮他们放下思想包袱，铲除其畏难情绪， 三、实验教学。激趣增效 激发他们学习物理的兴趣，逐渐引领他们进入物理学的神 物理学是一门实验学科，所以实验是物理学的重要研 奇殿堂。新学期第一堂课上，教师要及时给学生解释清楚， 究方法，物理概念的建立与物理规律的发现，都以实验事 高中物理虽然与初中的知识有一些联系，但在初中阶段只 实为依据。实验教学，是物理教学的半壁江山。趣味新奇的 是初步认识，没有深入研究，对将来的学习不会有太多妨 实验演示最能激发学生的好奇心与求知欲。教师在课堂上 碍。因此抓住现在的学习机会，一切都不会晚。教师再辅以 要努力做到：学生能做的实验教师不代替为之，教师能做 讲些物理科学家的趣事，做一些简单有趣的物理实验来吸 的实验，多媒体不代替为之，在现场的确不能做的实验，一 引学生的兴趣。 定要通过各种方法，如视频播放等让学生亲眼见到实际情 途径，是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动 兴趣明显增加。这种多元化教学方式已取得了一定的成 手能力的重要平台。然而在现有教学