激发情感的课堂最有效.pdfVIP

学科心育 ■ 〔关键词〕课堂；情感；教学 《听 听 那 冷 雨》。事 隔 多 年，那 雨 声、 随 着 课 程 改 革 以 及 减 负 增 效 政 雨 景 还 经 常 在 心 间 驻 留， 文 人 的 忧 效 有 最 堂 课 的 感 情 发 激 策 的 推 行， 教 师 们 都 在 探 索 一 个 共 思 似 乎 还 在 时 空 中 弥 漫。 为 什 么 这 同的课题——如何提高课堂效率。教 堂 课 会 让 我 印 象 如 此 之 深？ 回 忆 带 师 围 绕 着 教 学 的 各 个 环 节， 钻 研 教 我 回 到 多 年 前 的 那 个 深 秋 时 节， 窗 材、教法，备课堂、备学生、备作业， 外 恰 好 淅 淅 沥 沥 下 起 了 秋 雨， 泛 黄 最 大 限 度 地 提 高 课 堂 效 率。 在 反 复 的 树 叶 在 雨 中 不 断 凋 零， 在 秋 风 中 的教学实践—检验—实践中，教师们 显 得 更 冷 寂， 而 老 师 就 是 在 这 种 意 在 反 思 中 改 进， 提 出 了 很 多 提 高 课 境 中 带 领 我 们 赏 析《 听 听 那 冷 雨》。 堂 实 效 性 的 观 点， 得 到 了 同 行 的 认 我们在听雨，在听余秋雨的诉说，可 可和借鉴。 想 而 之， 我 们 被 触 动 了， 我 们 沉 思、 作 为 一 名 思 想 品 德 课 教 师， 在 □ 我 们 感 怀， 我 们 理 解 了“ 秋 景 寂 寥” 课 改 的 洪 流 中 我 也 在 思 考， 如 何 在 霞 艳 赵 就如作者当时的处境。 教 学 中 促 进 学 生 心 智 的 发 展 以 及 道 因此，对于提高课堂效率，我认 德 素 养 的 形 成？ 怎 样 的 课 堂 能 够 实 为 激 发 学 生 的 情 感 是 最 有 效 的。 情 现 这 个 目 标？ 这 两 个 问 题 困 扰 着 我， 感 可 以 是 某 种 情 绪， 比 如 快 乐、 兴 让我沮丧过，也让我兴奋过。在思索 奋、紧 张、无 助、沮 丧 等，也 可 以 是 中， 我 将 自 己 作 为 学 生 进 行 换 位 思 某种感情，比如对美的感受、爱国之 考，如果我是班级中的学生，怎样的