构建校企合作的长效机制.pdfVIP

构建救企合作硇长效柚制 湖北国土资源职业学院刘小波冯越 [摘要]本文分析了当前高职院校校企合作存在的问题，提出了从利益、激励、约束、情感四个方面去构建校企合作的长效机制，并 给出了具体可行的操作办法： [关键词]高职校企合作机制 益，必然强化长期合作的动机与动力。而校企长期友好合作的最大受 教育部2006年16号文《关于全面提高高等职业教育教学质量的若 干意见》明确指出，高职院校应“通过校企合作，加强实训、实习基地建 益者还是学校，因为它帮助学校履行了培养高技能专门人才的职责。 设”；教职成2011年6号文又就高职院校办学的“行业指导”提出了具体 2、激励机制，促进校企全面合作 要求。各高职院校也很重视此项工作，校企共建实训基地、共同培养师 建立激励机制的目的在于调动校企双方合作培养高技能人才的积 资队伍、共促专业和课程建设，掌握最前沿的行业信息成为高职院校教 极性，巩固和发展校企合作的成果。一是成立由高职院校和企业负责 育教学改革的主题。大部分学校相应建立了实习实训基地，提出了基 人及有关专家参加的专家委员会，由专家委员会制订专业人才培养目 于工作过程的人才培养方案改革，然而很多工作只是停留在表面，只是 标，共谋人才培养模式和专业教学计划，充分发挥校企双方优势，共同 为应对评估，真正落到实处的不多，效果自然不明显。要使校企合作有 实施人才培养方案；二是校企双方相互兼职。企业负责人及有关领导 深度，见实效，就必须构建一种长效机制。 兼任学校副校长或系部副主任，学校领导兼任企业副职或有关车间(部 一、校企合作的内涵 门)副职；三是聘请企业有关专家和有丰富实践经验的师傅为学校特聘 “校企合作”是指学校与社会上相关企业、事业单位及其他各种工 教授或实习指导老师并发给相应的聘任证书；四是在国家政策允许的 作部门之间的合作关系。校企合作是学校与企业共同合作培养学生 范围内向企业有关兼职人员、特聘教授、实习指导老师支付一定的报 的简称，它是以市场和社会需求为导向的运行机制，是学校与企业在资 酬，使得他们劳有所得；五是制订合作企业、兼职人员奖励制度，对于合 源技术、师资培养、岗位培训、学生就业、科研活动等方面进行合作，利 作好的企业、兼职教授(教师)给予奖励，并通过有关媒体报道宣传；六是 用学校与企业不同的资源和环境，以培养适应市场经济发展、满足企业 符合教师任职条件，且企业与本人愿意的，调人学校从事高职教育事 需求的高素质劳动者和技能型人才为目标的一种人才培养模式。 业，以促进“双师”型教师队伍建设，改善教师的知识、技能结构；七是将 二、目前校企合作存在的问题 具有教学能力、曾担任学校兼职教师的企业退休的老职工返聘至学校 l、目标偏离 担任校内实习指导老师．充分发挥他们的余热。 校企合作的中心目标是为教学服务。调查显示，一些学校仅仅是 3、约束机制，规范校企健康合作 戴着“校企合作”的帽子，却没有校企合作之实，合作层次不高，教学和 有激励就有约束，有约束才有规范，才有校企合作的健康发展。具 生产实践脱节，教学内容不能反映生产、服务一线的最新知识、最新工 有长效机制的校企合作不是一方对另一方的施舍、帮助和支持，而是双 艺技术。比较典型的现象是学校的实习仍然以消耗性实习为主；教师 方共同履行的责任和义务。为此，双方必须受到法律、制度和道德的约 和学生没有从合作中受益。 束。法律约束是通过双方签订具有法律规范的协议，在协议中明确规 2、实习实训基地流于形式 定双方的权利义务以及违约的责任。比如，学校在协议中承诺某某时 校企合作培养高技能人才尚无法律保障和政策支持，多数高职院 间要派多少人去企业顶岗实习多长时间，企业已将此内容纳入生产计 校的校外实习实训基地流于形式，可能只有几个学生在某个企业就业， 划，如果至