物理备课之管见.pdfVIP

Vd．25No．12 物理教师 第25卷第12期 (2004) PHYSICSTEACHER 2004往 物理备课之管见 浅适当，怎样使课堂语言清晰，准确而无语病；要经常 考虑学生会在什么地方迷路，对什么问题难以理解，教 师如何点拨；要时常考虑教材的什么地方需要铺垫，需 何小兵 要如何过渡，怎样使学生更容易理解、掌握；哪些地方 (如皋市下原镇中心初中，江苏如皋226543) 需要停顿，给学生充分思考的时间；哪些地方需要重锤 敲击，引起学生的注意和重视．总之，要多站在学生的 要讲好一堂课，首先要备好课．教师要备好课，首 一面，多提几个问题．对理论性强的抽象概念、重要知 先要注意知识的结构，新旧知识的联系．真正弄懂、弄 识点的应用，应多举例子，以讲为主，让学生彻底理顺 通、弄透整个中学阶段的教材，搞清本与本、章与章、节 知识概念．有些如电流、磁场这些看不见摸不着的东 与节的内在联系．如沪科版教材中简单机械在初二课 西，学生难以想象和理解，教师则应多举例多解释，采 本上有，初三课本上也存在，但各有侧重，初二时的简 用转化观察法、类比法等方法帮助学生理解；对浮力、 单机械着重让学生了解简单机械的分类及应用，而初 导体和绝缘体这一类概念，可以增补实验，加强直观教 三这一部分着重研究其在使用时的效率如何．怎样把 学；对于欧姆定律的应用、功、压强i热量、机械效率的 握重点，引导学生将新旧知识有机地联系起来，让分散 计算，可边讲边练边评，一个类型一个类型的过关，不 的知识点连接成线，形成知识网络，使其更系统化，更 能死抠课时计划，决不赶进度，应注重学生对知识的理 有利于学生掌握和运用．这都是备课时首先应注意的． 解应用，有时可以通过对知识的整理、归纳，使知识点 二是要注意分析教材，分析学生，从教材的不同特 由多变少，由碎、散变得系统化． 点出发，从学生的实际出发，缜密的考虑教学措施．如 三要注意板书设计．好的板书设计是教师精心设 何突出重点，如何分解难点，举例时考虑举什么样的例 计的结果，是长期教学经验的积累，它对于提纲挈领了 子，这个例子学生是否熟悉，能否理解，与所讲的内容 解每节课的所有内容，对于把握教材的关键性问题，起 是否贴切，能不能说明问题．如在讲浮力的概念时，举 着很大作用．板书也是增强教学效果的一种手段，板书 例将一乒乓球扔到水中乒乓球会怎样?要使乒乓球没