盲人按摩专业人体结构学教学探索与实践.pdfVIP

护理管理杂志,2003,3(1)：45—46· 束时既要布置有新意的复习内容，还要为下次课的预习列出学 3昙笳篙箸鬻篁妻薏篇黜群养成训练 ：竺苎墨兰茎量冬黧n差兰鬯翌，竺鎏堂翼苎氅：竺H 拿釜堂粤亨、．竺曼墨爹等，。．荨姿母学校孝有奎足的实验资源 I-5]二主；：薹荔：在三；!夏谈；蕞：爻蒜垒主学》教学方法的改革。。 以满足学生观察练习之用，让他们在实践中摸索、讨论和质疑。 口]．齐鲁护理杂志2010，16(j5j：117一ii8． 盲人按摩专业人体结构学教学探索与实践+ 刘晓梅 (苏州卫生职业技术学院基础医学教研室，苏州 215009) 人体结构学是盲人按摩专业必修的课程，除了教师要具有更 2课堂策略 多的爱心和耐心，也需要有一定的教学策略。本人在盲校专业 解剖学课教学过程中就其教学方法和实践进行了有益的尝试， 2．1绪论学习 愿与同仁分享和探讨。 第一节课把解剖手术器械带人课堂，盲生触摸手术刀、剪刀、 止血钳等器械，教给学生打开和使用这些器械，通过解剖学家的 1盲生现状 故事和解剖学的发展为引导，继而导人解剖学姿势和解剖学术语 常言道“知己知彼，百战不殆”，备课不仅要备教材，备知 的学习，利用橡皮泥和牙签辅助教学，橡皮泥捏出解剖学姿势的 识，更要备学生。盲校职高按摩专业的学生经过了9年义务教 小人，牙签做轴，轻松愉快完成解剖学术语的教学内容。 育的盲校学习，已经具有非常敏感的触觉，完好的阅读能力、理 2．2理论学习 解能力。他们有很强的空间构想能力，可以通过语言具体描 为了很好调动学生的学习热情和积极性，可采用以问题为中 述构建出正确的空间结构，可以通过橡皮泥再现模型。记录 心的教学法。可以先向学生提出精练出来的以点带面的问题，再 速度也比较快，可以顺利记笔记。盲生能坚持读书到高中，与 启发学生思考解决问题的途径，最后师生共同探讨要学习的内 普通高职学生比较，有更强烈的求知欲，并且心理也比较阳光 容。课后老师可以预留一部分问题，先让学生自己独立去寻找答 和健康，这些都有利于教学活动的实施。相对而言盲生对标 案，然后组内成员再相互讨论，不足之处相互帮助补充，统一意见 本模型形态结构的学习接受能力较强，而对理论知识理解能 后留于下节课课前展开陈述，最后由老师点评口]。由于盲文书无 力相对较弱。 法在书上标记，适当的课堂书写笔记有益于理论教学和学生 复习。 2．3充分利用标本模型 doi：10．3969／j．issn．1001—1633．2013．01．040 基本遵循先大体外表形态，后内部结构的顺序。先让学生触 +苏州卫生职业技术学院课题(szwzy201007) 摸整个模型，对大体形态有所认识，再按顺序指出结构，并且尽量 作者E-mail：xmliu@szhct．edu．C11 结合功能。初次上课，教师要手把手教给学生触摸模型。可以先 收稿日期：2012—04—09；修回日期：2012—08—19 ·-—·——132·—— 万方数据 OFANATOMYV01．36No．12013 解剖学杂志2013年第36卷第1期