科学课教师quot;四备quot;.pdfVIP

≥ 科学 课教师“四备”：≤： ；k………… 。一秦利群 在每个孩子的精神世界里，都有一种特别强烈 括师德修养、专业知识(即对本学科相对稳定的系统 的需求，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探 化知识、对新课标及熟练掌握本学科相关的科学逻 索者。于是，科学课就成了孩子们最渴望、最喜欢、最 辑思维知识和实验技术)、能力素养(对即时生成的 不肯放弃的课。科学课堂也就成了真正属于孩子们 教学问题，具有因材施教、因势利导和组织教学的能 自己的课堂，孩子们邀游其中无拘无束，敢想、敢说、 力)、教学经验、学科特长(知识的积累、语言的锤炼、 敢做，在亲历中尽情地寻求满足，享受快乐。轻松愉 实验的技巧、过硬的基本功)。因此，有了底气的师者 悦的课堂气氛使孩子们灵动的思维——催发、探究 自然就会由里向外、大方舒适地散发出一种美，这种 的热情——激发、张扬的个性——迸发、动手的能 美就是儒雅的气质，优雅的德性，精练的姿态，人格 力——勃发、集体的智慧——喷发，在经历中积极地 的魅力。师者的底气不仅能在科学课堂教学中“以博 实现渴求，享受成长。因此，科学课堂教学既成了一 取胜”寓教于乐，“以言取胜”寓诚于智，“以字见长” 门科学，也成了一门艺术，它充满了时代的挑战性， 寓美于育，“以技见长”寓实于教；更重要的是它能潜 更需追求它的独特性。那么，如何才能成为一个合格 移默化地影响、教育、培养着课堂中的孩子们。这样 的科学课教师呢?或者说科学课教师应该具备哪些 的教学底气不得不令人羡慕、赞美、佩服和欣赏；这 能力呢? 样的科学课堂才能让孩子们“昂首挺胸，阔步前进”； 一、科学课教教师必须具备丰厚的知识体系。 这样的科学教师才能生动愉悦地步入科学教学的魅 当今，许多专兼职科学教师都感叹：科学教师不 力境界中，快乐着、充实着、自信着、收获着、幸福着、 好当!不仅得上知天文、下知地理．数、理、化、生物、 成长着。 语文、历史等要样样精通外，还得讲究用“自来水、活 四、科学课教教师必须具备随机应变的能力。 流水”来代替以往的“一桶水”才能满足孩子们的需 教师用自己在课堂教学实践过程中对教学关 求。因此．我们要极目远眺，“先做读书人，然后谈教 系的感悟和课堂教学情境中的教学机智。用即时捕 学”。多读专业书籍，在阅读中感悟教学真谛；多聆听 捉到的课堂突发情景，真实地、创造性地设计出既 专家讲座，获取教育前沿信息，获得教学成长；多参 符合教育思想又不偏离教学内容，既能体现出自编 与科研活动，在交流碰撞中促进自已的专业成长。 入的课程资源又能找准激发孩子们学习新知识兴 二、科学课教教师必须具备灵动的智慧。 趣点的诱人情境导入，不仅让孩子们亲临感受到教 俗称聪明才智，它体现的是一种对事物的认识、 育，同时还潜移默化地影响孩子们。情感态度和价 辨析、判断、处理和创造的能力。就教学而言，教学需 值观的有机结合．使孩子们乐于接受，在轻松快乐 要智慧，智慧的教学必须由智慧的教师来精心培育。 的气氛中快速、自然、生动、合理、有效地进入教学 只有成为一个聪明的、有思想、想思考、能思考、会思 主题。变化的教学实践活动使得教师的实践智慧永 考的老师，才有资格来引领孩子们提高生命质量和 远处于发展生成的过程中，这种过程发展的轨迹是 生活的品位，提升孩子们的心身素质，使孩子们获得 在实践中积累．在实践中思考，在实践中内化，在实 自己的智慧，最终懂得人类智慧生命的意义。 践中领悟，最终成为自己独特的解决问题的能力。 三、科学课教教师必须具备健全的人格。 它不仅包括身体、心理、交往和道德健康；还包