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翟基墨置基誉墨墨昌匿墨k 篁!璺z塑主国皇丝墼宣垫Q至：旦 关于远程教学中网络课件设计的探讨 口杨红孙凤义 随着当代信息技术的蓬勃发展和因特网的出现而诞 速、方便、准确的地掌握知识内涵。 生的远程教学，为中国高等教育的跨越式发民展提供了极 1．网络的开放性 好的机遇。作为一种全新的教学方式，远程教学将突破传 在任何具有上网条件的计算机上登录教育网络，并方便地 统教学的时空限制，凭借其数字化、多媒体、信息量大、交 链接到任何有效的教育资源网站(页)，相互之间可以进行 互性强，覆盖面广等特点，为更多的人提供接受高等教育 实时和非实时的交流、讨论，学生可按自己的学习基础、兴 的机会。实施远程教学，是我国在教育资源短缺的条件下 趣来选择自己所要学习的内容，自主地掌握学习进程。 办好大教育的战略举措，是构筑2l世纪终身学习体系的 2．媒体的多样性 心理学家赤瑞特拉做过两个著名 重要手段，是实现教育机会均等的有效途径，是教育适应 的心理实验。其中之一是人类获取信息的来源，他通过大 未来信息社会、培养高素质人才的必然选择。为达到这些 量实验证明人类获取的信息83％来自视觉，11％来自听 远程教学的目的，就要设计出好的实用的网络课件。 觉。这两项加起来就有94％，还有3．5％来自嗅觉，1．5％来 一、远程教学的特点 自触觉，1％来自味觉。而网络课件的制作可以加载文字材 远程教学可以分为实时和非实时的网络教学。对于 料、图片、动画、音频、视频等多种媒体形式使学生犹如身 Intemet非实时的远程网络教学，它与传统教学相比，具有临其境，比单听老师讲课获得更大更多的信息量。 许多特点：学生是网上教学的中心，以“自主式”学习为主， 文字可用于表达概念，定理等内容，通过使用不同字 只要学生方便，可随时上网学习，学习的内容、进度任意选 体、色彩及排版方式使文字材料阅读起来更加容易，重点 择，难点可以反复学，已掌握的部分可以跳过；远程网络教 突出，条理清楚，比传统教科书上的文字易于给学生留下 学不受校园、空间、地域的限制，教育对象也不受年龄、性 深刻的印象。 别、职业、学历和人数的限制；教学手段以计算机多媒体为 随文字内容加入恰当的图片，不仅图文并茂，而且还 主，网络课件是学生的主要认知媒体；教学过程中教师难 可以链接到丰富的内容上。如用鼠标点击图中某部分即可 于实时掌握学生在理解和新知识时的反应。这些特性决定 弹出该部分的放大或更详细的图示，或对该部分加以标注 了网络课件的制作，只有符合网络教学规律，体现学科特 和解释，或演示该部分工作原理的动画，并配以音频解说， 点，发挥网络技术和计算机多媒体技术的优势，突出远程 学生在学习中通过“耳闻目睹”则能收到良好的学习效 网络教学的特色以克服网上教学的缺陷，才能够实现即定 果。 的教学目的，提高教学质量。因此，如何发挥远程网络的技 动画设计是网页制作的又一特色。网页中的动画可用 术特长，在远程教学课件中体现教学内容、教学方法以及 于：(1)表示某个现象的发展变化过程，如细胞分裂；(2)表 在传统教学中行之有效的教学思想和方法，研究其在网络 示某个整体与部分的组合拆装关系和相互位置，如原子和 环境下课件的教学设计，才是远程网络课件制作的关键。 分子之间的关系，同时配以动态文字解说；(3)建立各种实 二、体现计算机网络和多媒体技术的特点 验模型，既可以演示某模型原理，又可以由学生自主设定 网络教育的优势在于其资源丰富、信息量大；多媒体 实验参数或演示方式，从而表现模型在不同参数条件下的 技术优势在于将媒体形式繁多的文字、图片、音频、视频等 各种形态，培养学生的创新能力；(4)将抽象的原理、概念 内容表现出来，并且色彩丰富，引人人胜。网络课件的制作 表现成为形象化的内容，便于学生理解。动画还可以表现 应该充分利用这些特点和技术，使课件中包括符合其学科 其它许多内容，制作者只有通过对教学内容的深入了解和 特点的教学思想和教学方法，通过性能良好、内容丰富、形 自己