精彩,源于课堂上善抓“触点”.pdfVIP

誉‰ 大语文论坛．教学一线 学习中．分析意象，就是分析文学物象中所蕴合的意义， 正如艾略特所说：“表情达义的唯～方式，便是找出‘意 象，，即一组物象，一个情境，一连串事件，这些诉诸感官 精彩，源于课堂上善抓“肖虫点 经验的外在意象出现时．该特别情意便马上给唤引出 来。”鉴赏诗歌的意象，就是要让学生将自己所接触到 圄史柳明 的诗歌中的意象分门别类地作梳理。通过查找有关意 象的资料．用简明文字概述意象的寓意。 随着新一轮课程改革的不断深入．人们的课堂教学 散文这种体裁，精粹警辟，形式自由，能够比较迅 观念在不断更新．这对教师的要求就越来越高，要求教 速地反映生活。写植物的散文在情物关系的处理上， 师不但要备教材，更要备学生，备课堂上的变数，提高自 常常是托物抒情、融情于景、移物就情，就是将物拟人 己机智灵活的“驾驭”课堂的能力。这就需要教师充分考虑 化．赋予物以人的精神、品格、性情、风貌；或通过有声 学生的心理需要、表达策略的需要及课堂变数的需要， 有色的景物描写，把情完全融合在写景的文字中；或 机智巧妙地抓住课堂上生发的咱虫点”进行课堂教学设 把物拉过来。赋予人的情感。作者常常在字里行间流 计，这样的课堂则会彰显出一个又一个精彩的“亮点”。 露出他的或喜、或忧、或悲、或思的情感，通过情感倾 一、善抓课堂上的触点——“黑点” 向的宣泄表达出文章的主旨。因此需要学会在阅读过 课堂上的“黑点”是指语文课上出现的一些细微的 程中由体味作者的情感进而准确理解和把握文章的 错误的价值和信息。语文课重要的任务就是帮助学生 主旨。 树立正确的人生观、世界观和价值观。而当课堂上生发 语文第三节散文品读之后安排了以“植物与文化” 了一些细微的错误价值和信息时．教师要善于发现、捕 为主题的各类活动。植物历来就蕴含着丰富的象征意 捉．把它当作课堂教学的“触点”。 义．尤其是中国园林植物在配置上更是受历代山水画 笔者在上《陋室铭》一课时，突然听到下面有学生在 哲学思想的影响．在植物的选择上十分重视品格，注 小声哼歌。这是班上调皮鬼李某搞“独唱”。于是气愤地 重色、香、用。不仅仅是为绿化，而且要能入画，意境上 说：“课堂上唱什么歌?这么开心。”李某说：“老师你不 求深远、含蓄、内秀。植物象征意义的形成受多方面因 懂．这可是当今最流行的歌。我是在追寻你所说的高雅情 素影响：一个是传统文化，一个是生活习俗。以花草树 趣呢!”我反问道：“流行的就一定好吗?真的吗?那么流 木为象征．表达人的思想感情，是各民族语言文化中 行感冒、流行传染病也都是流行啊，它们也都好喽?”教 的一种共同现象。古老的中华大地和源远流长的华夏