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读写算 2010年第15期 文史教育研究 米足好为炊帆满行船急 ——谈作文教学的有效办法 王朝旺 (鲁山县赵村中心校 河南 鲁山467341) 【摘要】 当前，不少中学生面对作文，畏难情绪严重，十分害怕作文。改革传统作文教学引导学生备米下锅解决无啥．--f写的问 题，培养情商，激发智商，解决写作动力问题．以评促写，多鼓励，少批评，使学生感到写作如同说话一样自然简单；写作似听音乐、看舞 蹈一样快乐。学生作文兴趣盎然，作文水平大大提高。 【关键词】 “备米下锅”；情商；智商；评语；写作 “作文是学生认识水平和语言文字表达能力的集中体现”它 形的约束中强化作文意识，形成记日记的习惯，同时教师能及时 是语文能力的重要组成部分。然而“作文难，作文难，提起作文 指导，对症下药。 心里烦”“作文作文难死小人”这些学生“顺口溜”表明；不少中 (2)内容随意。学生初写日记，肯定有光“咬笔杆”不知道 学生面对作文，畏难情绪严重，十分害怕作文。“作文难”问题一 写什么现象。这种情况下，老师想办法让学生打开思路。对学 直困扰着语文教师和学生。教师们为学生的作文过于简单和缺 生说：“你想什么就写什么，能写一句话就写一句，如果实在写不 少文采而烦恼，学生为胸中无物和笔下无言而困惑。怎样才能 出，就写我不会写日记，或写其他同学们写作时的表现和自已心 使学生从厌作文到爱作文呢? 里怎么想的”。 回想传统的作文教学，老师要求学生每周必须完成一篇作 (3)时间不定。我们采用不定时的方法训练学生完成日记。 文。很少想到学生写不出的难处，并且只重写作技能的训练和 不定时，表现在完成习作时间有时是三分种，有时是五分种，有 数量的达标，忽视作文兴趣的培养。《语文课程标准》指出：积极 时又是十分钟，一般不超过二十分钟。写日记的时间有时是语 倡导“自主、合作、探究”的合作方法，注重培养学生的学习兴趣， 文课。有时是实践活动后。这样做的目的，一方面让学生有种放 培养学生自主学习的意识和习惯。本人与同事就此新理念进行 松心理，让他们意识到老师不是让我们写长篇大论；最主要是训 了艰难的尝试，现与广大同仁交流一下切身体会。 练我们思维的速度和弹性，养成良好的作文习惯。 “备米下锅”解决无啥可写的问题 (4)评价促训练。第一，老师捕捉学生写日记的每一个闪光 作文教学的改革实验，理应从老师的教育思想改起。因为 点，夸其“你能行”。学生就在无数次试笔中，树自信，成自觉，立 什么样的教学思想就会有什么样的教学方法。教学思想是我们 笔成文。第二，全班开展“评星周周行”活动。评选日记主要从 教学工作的基本思想，是教师对教学的较为完整的系统的看法 作文水平高低和个人进步速度两方面选出作文之星，将评选结 和认识，是指导教学实践的灵魂。《语文课程标准》要求“教师要 果醒目地登在墙报上，并在个人班级表格中贴上五角星，作为学 用新的理念，指导新的教学，变教师为中心为学生学为中心，明 期末评优的依据。 确教为学服务。明确要求教师，作文教学一定要激发学生对生 如此训练学生写日记，学生对于写作，不再厌烦畏难了，相 活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写 反，觉得很有趣。 熟悉的人、事、景、物，表达真情实感，不说假话、空话；要鼓励写 积累写作素材，还需要广泛阅读。阅读是继承人类知识财富 想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己积极的创造 的一条主要途径。学生阅读大量经典文章，时事短文，摘录优美 性”。这样的要求为解决学生写作内容贫乏和作文的动力不足 词、句段，积累语言材料，学习借鉴它人、名人的写作技巧，表达 问题指明了方向。