改变观念 先学后教——“生本”模式下小学美术活力课堂“先学卡”de设计与应用.pdfVIP

教学在线 XIA0XUESHIDAI 回顾实施多年的课程改革 ， 虽然课堂教学中教与学发生了深 刻的变化，但是教育中的功利主 @⑧⑤ ④⑩⑤@ 义以及传统的以学科知识为中心 的教育观念的影响并没有完全消 — — e壁零 礁戴 小学羡恭活 堂 毙学卡 绚遗谛与痘厕 除。课堂教学中过于关注学生知 识、技能的掌握，忽视了作为生命 浙江省义鸟市廿三里第二小学 徐晶晶 主体的发展。针对这一现状，我校 全体教师利用暑假学习了 “生本教育” 中有数，有所准备。 负担。 理念，进一步更新了教育观念 ，我也重 一 、 如何做到 “个体先学” 二、进行 “先学卡”的尝试 新反思了我们美术课堂教学：教师过于 追求教学的情境化 、表面化、热闹化的 1．先学内容的确定 例 1：活 力美术课 堂之综合 探 现象，过于操纵课堂，而忽视了学生的 要做好课前研究材料的设计，教师 索—— “虎年 虎‘虎生威”’ 主体作用；学生习惯于在教师的指导下 必须要通读教材和新课标对各阶段的 学习，如果缺少了指导，就不知道该做 教学要求。在此基础上，教师才能深入 什么，怎么做。这些现象，导致了学生的 浅出地设计好课前需要学生回家准备 积极性、主动性不能完全 、充分地发挥 的 “先学作业”。 出来 ，埋没了学生的才华 ，美术课堂也 2．先学措施的保证 缺少应有的活力。 加强家校联系，参加学校少先队组 美术教育家尹少淳说过：美术是最 织的各种活动，渗透学生的品格教育，经 具有人性意味和最具有综合性质的活 过开始的强化过程，逐步培养学生的个 动之一。儿童与生俱来就热爱艺术，这 体先学的习惯。家校联系可以利用我们 种活动在他们对世界还只有淡淡认识 的校讯通，发个温馨提醒，让家长关注孩 设计意图：这一综合实践课的个体 的时候就开始了涂鸦和歌舞。一个发育 子的先学作业的完成与材料的准备。 先学卡的设计，主要是让学生了解民间 正常的孩子，无论出生怎样的环境，最 3．布置 “先学作业”的注意事项 美术以及一些以 “虎”为主题的民间艺 初的涂鸦都可以带给他们无比的快乐。 作业内容要符合学生的特点，起点 术 ，是属于知识整理型的个体先学，为 新的基础教育理念要求课堂焕发出生 要低；要能够激发学生的兴趣 ，设计有 课堂上的学习和交流做准备。 命活力。如何通过美术教学活动去唤醒 创新性与开放性的问题，使知识与拓展 例2：活力美术课堂之欣赏评述—— 他们对生活的感受，如何使学生在每一 要相连接；教师要给学生一定的方法指 ．2‘0世纪的艺术大师一 马蒂斯” 堂课中都兴趣盎然、充满活力，值得我 导。 “先学卡”不一定作为家庭作业布 先学卡 们每一位美术教师去研究与探索。 置，可以放在课内完成。 1．预习书中内容，准备相关的工 我校上学期 “活力课堂”的研究重 4．引导学生利用电脑搜集图文资料 具材料 。 点就是 “生本”模式下 “先学卡”的设计 现在的学生都喜欢玩电脑 ，大部分 2．学习下发的马蒂斯的背景资料。 与应用，我在我们美术这一学科也进行 学生家里有电脑。