绽放童心嫣然的花朵——共备同讲互评一节作文课的感悟.pdfVIP

第21卷第3期 延边教育学院学报 VoL21No．3 2007年6月 ofYanbianInstituteofEducation Jun．2007 Journal 绽放童心嫣然的花朵 ——共备同讲互评一节作文课的感悟 贾 昆 (延吉市朝阳小学校，吉林延吉133000) 摘要：儿童应当有用自己的语言表达他们的认识、感受和情感的权利．教师应当尊重和爱护儿童的 才情和个性，给他们充分的自由与广阔的表现空间，让他们尽情抒写自己的喜怒哀乐，从写 作申享受思想和言语创造的乐趣． 关键词：作文教学；童心；童趣；个性发展 中图分类号：G623．24 文献标识码：B 在“共备同讲互评一节课”教研活动中，我 呀”，教师还给了高分，这就叫首尾呼应。写人 们三学年组研讨的是作文课。我们小组成员先翻 的，就先说说的他的外貌，再说说他的兴趣、爱 阅了许多有关于儿童作文的书籍和材料，再汇聚 好、性格特点，接着再找一件事来刻画出他的性 一起研究、实践、总结，感悟颇深。 格特点，最后结尾“这就是我的好朋友xXx”， 要不。这就是有爱心的xxx”、“顽皮的xx 一、奠给儿童作文加框框 X”……但凡一篇文章我们都可以在写作模式上 给它加个框框的。 儿童的世界是一个奇妙而梦幻的世界，是充 这样的框框，或许现在会对孩子的写作有一 满灵性的天地。他们按照自己的价值观念和游戏 定的帮助，但很容易出现一个问题：孩子的思维 规则生活着，有着与成人完全不同的快乐、哀愁、 受束缚，语言虽规范但缺少生气。这篇报道对我 憧憬、期盼与体验方式。儿童作文所反映的是儿 们“共备同讲互评一节课”活动起到了警醒作用。 童自身的认知能力和感知能力，体现了儿童自己 对生活的发现和感受。 二、没有什么比失去自己的语言更糟糕的 但是我们在孩子身上却发现他们把作文当成 了严重的负担来看待。一提到作文二字望而却步。 其实儿童作文不一定要追求高远的立意、华 其原因两点：一是孩子对周围的事物感知乏味， 丽的词语、严谨的结构，但一定要符合孩子的认 再加上词汇匮乏，语言空洞，就没有了兴趣可言； 知规律和身心发展的特点。一些学者曾经就一篇 二是教师对学生进行训练时起点太高。 学生的作文组织过一次大讨论，讨论的题目是‘没 有一篇报道提到了现在的考试作文大都千篇 有祖国的强大，河马怎么会到中国来呢?)，小学 一律，象一个模子刻出来的。写景的先总体介绍 生的作文是这样写的： 景物的美，然后再分几个部分分别介绍局部的美， 国庆节那天，天气十分晴朗，我和爸爸妈妈 最后再来一句。啊I这样的xx景物真是太美了 兴高采烈地去动物因玩． 3 收稿日期：2007一05—1 ·108· 万方数据 第3期 贾 昆：绽放童心嫣然的花朵 动物园里的动物很多，可我最喜欢的还是河 东西，然后，让他们趣味盎然而又“随心所欲” 马．开始我以为河马就和马差不多，很会跑，人 地写作。教师唯一需要而且必须做的是，引