5A Unit4 Halloween.docVIP

信息技术让英语课堂丰富多彩 ——《牛津小学英语》5A Unit4 Halloween 课件教学设计方案 一、教学目标设计 【认知目标】 1、通过给学生创设适当的情景，了解所学内容。 2、利用信息技术进行拓展性学习，吸收更多课外的英语知识。 【能力目标】 1、培养学生把课文内容与课件上的图片、文字、声音结合起来进行英语交际的能力。 2、培养学生提出问题、解决问题的能力，利用信息技术搜集、整理材料的能力。 【情感目标】 1、让每个学生都能积极主动参与教学活动，发挥学生的主观能动性，从而增强英语学习的信心。 2、增强学生的信息意识，让学生学会用英语讨论课后的娱乐活动，听与说相结合。 二、教学内容及重点、难点分析 教学内容：《牛津小学英语》5A Unit4 Halloween第一课时。 教学重点：使学生掌握四会单词a chicken, a duck, a horse, a pig以及旧句型 Do you like...? Yes, I do. / No, I dont. I like... 教学难点：让学生进一步掌握名词复数的词形和读音的变化 三、教学对象分析 教育心理学告诉我们，小学生的有意注意时间大多数不超过20分钟，注意力易分散，一旦教学方法呆板、节奏慢，就会出现学生做小动作或小声讲话等不良习惯。教师应抓住注意力集中的短暂时刻，用学生能接受的节奏组织形式多样的课堂活动，使学生在轻松愉快而又紧张刺激的氛围中学习教学效果会大大提高。多媒体辅助教学有利于调动学生的学习积极性，刺激学生的思维，让孩子们一节课有多个兴奋点；使教材和媒体之间优势互补；课件中的模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，有利于学生认知发展和思维训练。教师组织富有成效的学习活动去诱发学习动机、激发学习兴趣、活跃学生思维，如设置悬念、创设情景等，将学生置于“心求通而未达，口欲言而不能”的心理状态。’s sing it together now.（课件中播放歌曲及画面） 2. T:Today we will learn new lesson 《Unit4 Halloween》 [设计思路]：教唱英语歌是一种很好的教学手段。课前一首歌 ，是组织进行教学的好方法，它能使学生以饱满的精神、激昂的情绪，为上好一堂课作前奏。同时，课前先与学生进行简单日常用语的交际，也能使学生逐渐熟悉课堂，轻松融入学习英语的氛围中，从而揭示新课课题。 [Step 2: Presentation1] 1. Introduce the title“Halloween”（课件中呈现以下介绍“Halloween”的文字、图片） 万圣节是西方的传统节日，万圣节前夕(Halloween)，即每年的10月31日夜晚，是儿童们尽情玩乐的时候。夜幕降临，孩子们便迫不及待地穿上五颜六色的化妆服，戴上千奇百怪的动物面具（animal mask)，提上一盏“杰克灯”(pumpkin lantern)跑出去玩……（略） 2. Introduce the new word“animal mask”（课件中由“animal mask”链接到各种动物面具图片） [设计思路]：在平时的学习过程和日常生活中，凡是有关的文化背景知识，可以随时摘录下来。这样日积月累，就会不知到知，从所知甚少到知之较多，对英语文化背景方面的知识就会有一个大概的了解。:Yes. T:Look! What’s this?（课件中出示动物园大门图片） S:It’s a zoo. T: Shall we go to the zoo? S:Great. 2.Show some pictures of animals in the zoo. T:What can you see in the zoo? S:I can see a panda and some tigers. （将学生学过的所有动物，单复数一一复习） [设计思路]：我利用信息技术呈现给学生许多动物图片，让学生仿佛置身于一个硕大的动物园。学生在阅读中受到了信息技术教材的人文熏陶，心中已经有了丰富的语言和情感的积淀。这时我组织学生围绕图片进行集体讨论，在集体讨论中注意引导学生之间进行交流并及时点拨，帮助学生复习学过的动物类单词，也提高了学生的英语素养。 [Step 4 Presentation 2] Play a game : Listen and guess “What animal is this?”(播放录音，让学生倾听) 1. T:What’s this? S:It’s a dog/ a cat/ a bird . 2.T:Do you know the name? S:It’s a horse.. (升降调读，拼读，板演，书空，为后面句子教学铺垫，也可以加上动作模仿) 3.同法教授单词“