装配体测绘新型教学模式探索与实践.pdfVIP

EquipmentManufactringTechnologyNo．1，2012 装配体测绘新型教学模式探索与实践 崔宁，苏江 (吉林大学珠海学院机电工程系，广东珠海519041) 摘要：从培养应用型人才理念出发，采用新的测绘流程，通过在装配体测绘过程中适时引入三维设计软件UG，增加 了零件三维建模与装配，以及使用UG绘制工程图等环节，对装配体测绘进行了探索性的改革与实践，取得了良好的 教学效果。 关键词：装配体测绘；教学改革；uG；建模：装配；制图 中图分类号：G642。0 文献标识码：B 对机器或部件进行测绘，对于推广先进技术、交 和形体表达能力，具有重要的作用，但是却存在如下 流生产经验、改造设备等都具有重要意义，是工程技 问题： 术人员必须掌握的基本技能，也是高等工科院校机 (1)对学生的空间想象能力要求高。整个测绘过 械类和近机械类各专业不可或缺的重要实践教学环 程以手工绘图为主(包括使用AutoCAD等平面设计 节。通过装配体测绘环节的系统训练，可以使学生明 软件绘图)，测绘任务侧重三维到二维的思维过程， 确如画法几何、机械制图、几何量公差与检测、计算 对学生的空间想象能力要求很高。而实际上空间想 机绘图等多门先修课程的实际应用，巩固对相关基 象能力的培养，需要经过长期的训练，甚至足够实践 础知识的理解和掌握。同时，通过对相关知识的综合 经验的积累，才能够真正获得。 运用，还能够进一步培养学生利用理论知识解决实 (2)束缚学生的创新思维与想象力。传统的测绘 际问题的能力，初步具备综合设计能力，并为后续课 过程，重点放在了投影理论、图样表达以及制图技能 程的学习奠定牢固基础。 上，同时，由于手工绘图工作量太大，课程时间有限， 导致学生没有时间和精力去开拓创造性的思维和创 1 传统测绘过程存在的问题 造性的设计构思，即便有时间、有想法。也没有很好 的客观条件(如三维设计工具)付诸实施。 高等工科院校工程制图课程中传统的装配体测 (3)测绘过程单调枯燥，学生测绘积极性不高， 绘过程，一般都是按照拆装、测量、徒手绘制草图、尺 学习效果差、教学效率低。由于传统的测绘手段落 规(或使用AutoCAD)绘制装配图和零件图等步骤进 后，测绘方法单一，绘图过程单调乏味，学生普遍对 行(见表1)。 这一教学环节不够重视，导致学生学习效果差，教学 效率低下。 表1 传统的装配体测绘过程 序号 任务 说明 (4)绘制的工程图存在问题多，实用性差，难以达 I 准备工作 组织准备、技术准备、物质准备 到预期教学目标。由于测绘过程实质上也是设计过程， 2 拆卸分解 拆卸分解部件、绘制装配示意图、列明细栏 结果可能就不是唯一的。因此，所绘制的图样从画法到 3 绘制草图 徒手绘制草图、量注尺寸、确定并标注有关技术要求 4 绘制装配图(·)表达方案选择、装配图绘制 内容，均可能存在诸多错误与问题。这些问题一旦出 5 绘制零件图(·)视图调整、尺寸处理、表达方案选择、零件图绘制 现，将很难全面检查出来进行修改。这就导致学生虽然 6 校核与总结 校核图纸资料、整理总结材料 能够画出工程图，但是由于图样存在问题多。零件图与 注：。·”任务可视实际情况调整先后顺序。 装配图多处结构及数据不能很好的对应，绘制的工程 传统的测绘过程