浅谈历史教学方法de创新.pdfVIP

教学研 究 浅谈历 史教学方击的创新 四川省广汉雒城镇第二中学 王 楠 随着新课改的不断实施和深化，创新教育逐渐渗透到 于学生知识和技能的增长，使学生养成爱学、善学的学习习 各个学科的教学之中。作为中学历史教学更应与时俱进，探 惯 ，培养学生的创新能力 ，拓展学生的思维空间。 。 索适应现代人文社会的教育观，把创新与教学紧密结合 ，运 三、运用多媒体再现历史情境。引发学生情感共鸣 用先进的教学手段化抽象为具体，化枯燥为生动，从而更有 多媒体技术应用到课堂，为教育创新技术提供了有利 利于学生学好历史知识。 条件，不仅方便教师教学 ，促进课堂教学形象化，对历史学 一 、 引进先进技术不断创新，激发学生潜力 科来说 ，多媒体能够再现历史情境 ，让学生更真实、直观地 教学活动中，创新是教与学的灵魂和结晶。历史教学渗 接触历史信息，有效地感知历史 ，活跃思维，有利于学生对 透创新教育，一方面能够促进学生综合能力的提高，另一方 重点知识的理解。如在学习 “南京大屠杀”教学内容时，通过 面也是实现综合型人才培养 目标的必经之路。长期以来，我 互联网下载一些南京大屠杀的真实图画、影视资料，把 日军 国中学历史教学一直采取传统的教学方式，以教师为中心， 将南京老百姓当练习的活靶子、活埋老百姓、杀人 比赛等场 通过语言、板书和挂图等手段向学生传授知识，教学手段单 景通过多媒体播放出来，再现当时历史画面 ，定格学生思 一 ， 不但过程机械内容也枯燥乏味，导致学生学习没兴趣 ， 维，引发学生思考：日本侵略者为什么能在南京犯下这些滔 依赖性强，缺乏独立性。现在网络信息技术进入校园，在教 天罪行?当代学生应该怎么做?让学生通过历史隋境 将感 学过程中教师充分运用计算机技术辅助教学 ，课堂气氛活 情升华，对历史知识有了更理性化的认识，激发了学生对真 跃，使知识的连贯性和效果都不会受影响。通过循环播放进 善美的爱，对假恶丑的恨 ，思想感情受到极大感染。在学习 行总结、强调、解释等突出了重点，强化了记忆。利用计算机 “甲午中 日战争”的内容时，运用多媒体播放电影 《甲午风 辅助教学，可以充分利用其声、光、图像等功能，很大程度满 云》中的几个镜头：邓世昌等北洋水师官兵，奋勇抗敌，壮烈 足了学生听觉、视觉等感官需求 ，增加学生兴趣 ，调动学生 殉国；李鸿章下令北洋水师避战自保，躲进威海卫军港 ；慈 学习积极性，活跃课堂气氛。 禧太后置民族危亡于不顾，筹备六十大寿庆典。把这些视频 在教学过程中运用多媒体平台，学生还可以根据 自己 资料与教学内容密切结合起来进行讲解 ，就不难得出结论 ： 的兴趣爱好、学习程度，在合适的时间、地点和条件下 自主学 清政府的腐败统治是中日甲午战争中清政府战败的重要原 习，使学习具有更多的自主权和灵活性，可以不受时间和空 因。此外，教师还可以引导学生 自编 自演小话剧、相声和歌 间的限制。教师可以将一些教学资源公开给学生，师生互 舞剧等形式表演历史故事，再现历史情境，更进一步提升学 动，培养学生解决问题的能力，达到运用一般教学手段所不 生的学习兴趣。 能达到的效果 ，促进学生的思维向纵深发展。 在教学过程中，除采用以上方法外 ，教师还要注重历史 二、精心设计。激发学生的学习兴趣 知识教学和家乡历史相结合，围绕教学 目标，适当穿插乡土 教师根据教学 目标，精心设计教案，创设问题情境向学 历史知识增强教学效果。中国地大物博 ，历史悠久 ，只要用 生展示要研究的领域 ，引导学生思考并提出需要