浅谈新课标下de高中化学实验教学.pdfVIP

实验潜能，开发学生的 “最近发展区”，创造性的 物理实验虽是中学物理教学的重要部分，但 开展探究活动，这对学生创造性思维的培养是有 有时候因为课堂教学时间有限，实验并未发挥出 益 的． 它的重要作用．随着学习的深入，教师应随时抓 比如，在我们的物理教材中有很多重点的实 住时机，正确的引导学生进行实验的延伸．比如， 验，我们不妨把验证性实验改为探究性实验，如， 课外小实验，小制作，以提高学习能力、转变学习 阿基米德原理；在教材原有的实验基础上拓展一 方式． 下，如串、并联电路实验中的故障分析；还可以变 当然我们还可以让实验延伸的方式多样化． 演示实验为学生探究性实验，如影响电功大小的 比如，安排学生了解 “无氟冰箱与环境”、了解 因素；还可以增加课本上没有的实验，如探究滑 “纳米材料”、“可燃冰”等热门专题，可以安排学 动摩擦力与接触面积是否有关等等，这样改变以 生进行课外小制作．比如，在学完平