第高中物理7章第六节知能优化训练.docVIP

1．在“探究功与速度变化的关系”实验中，小车在运动中会受到阻力作用．这样，在小车沿木板滑行的过程中，除橡皮筋对其做功以外，还有阻力做功，这样便会给实验带来误差，我们在实验中想到的办法是使木板略微倾斜，对于木板的倾斜程度，下面说法中正确的是(　　) A．木板只要稍微倾斜一下即可，没有什么严格的要求 B．木板的倾斜角度在理论上应满足下面条件：即重力使物体沿斜面下滑的分力应等于小车受到的阻力 C．如果小车在木板上能做匀速运动，则木板的倾斜程度是符合要求的 D．其实木板不倾斜，问题也不大，因为实验总是存在误差的 解析：选BC.平衡摩擦力常用垫高长木板固定打点计时器的一端的方法．若小车可在长木板上做匀速运动，则表明重力沿斜面向下的分力正好平衡摩擦力，B、C正确． 2．关于“探究功与速度变化的关系”实验，下列叙述正确的是(　　) A．每次实验必须设法算出橡皮筋对小车做功的具体数值 B．每次实验中，橡皮筋拉伸的长度没有必要保持一致 C．放小车的长木板应该尽量使其水平 D．先接通电源，再让小车在橡皮筋的作用下弹出 解析：选D.本实验没有必要测出橡皮筋做的功到底是多少，只要测出以后各次实验时橡皮筋做的功是第一次实验时的多少倍就已经足够了，A错；每次实验橡皮筋拉伸的长度必须保持一致，只有这样才能保证各次实验时，橡皮筋做的功是第一次实验时的整数倍，B错；小车运动中会受到阻力，只有使木板倾斜到一定程度，才能减小误差，C错；实验时，应该先接通电源，让打点计时器开始工作，然后再让小车在橡皮筋的作用下弹出，D正确． 3．橡皮筋释放后，关于小车的运动，下列说法正确的是(　　) A．一直做匀速直线运动 B．先做匀加速直线运动，再做匀速直线运动 C．先做加速度减小的变加速直线运动，再做匀速直线运动 D．先做加速度增大的变加速直线运动，再做匀速直线运动 解析：选C.橡皮筋对小车的拉力是变力且逐渐变小，所以小车先做加速度减小的变加速直线运动，橡皮筋对小车做功完毕后，小车将做匀速直线运动，故正确答案为C. 4. 图7－6－8 在“探究功与速度变化的关系”实验中，某同学在一次实验中得到了一条如图7－6－8所示的纸带，这条纸带上的点两端较密，中间较疏但间隔不均匀，出现这种情况的原因可能是(　　) A．电源的频率不稳定 B．木板倾斜程度太大 C．没有使木板倾斜或倾斜角太小 D．小车受到的阻力较大 解析：选CD.电源频率不稳定的可能性不大，出现这一现象的原因是小车在橡皮筋作用下加速运动，在橡皮筋恢复原长后小车做减速运动，且受的阻力较大． 5．为了计算由于橡皮筋做功而使小车获得的速度，在某次实验中某同学得到了如图7－6－9所示的一条纸带，在A、B、C、D中应该选用哪个点的速度才符合要求(　　) 图7－6－9 解析：选C.实验中所要求测量的速度应该是橡皮筋作用完毕以后小车的速度，也就是小车所获得的最大速度，由图中可以看出，A、B两点橡皮筋还没有作用完毕，而D点是橡皮筋作用完毕后已经经过了一段时间，所以最理想的应该是C点的速度． 6．在“探究功与速度变化的关系”实验中作出W－v图象如图7－6－10所示，符合实际的是(　　) 图7－6－10 解析：选C.由于W－v2是一条直线，所以W－v图象应是开口向上的抛物线，只有C对． 7．(2011年长沙高一检测)为了探究物体做功与物体速度变化的关系，现提供如图7－6－11所示的器材，让小车在橡皮筋的作用下弹出后，沿木板滑行．请思考探究思路并回答下列问题(打点计时器交流电频率为50 Hz)． 图7－6－11 (1)为了消除摩擦力的影响应采取什么措施？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________. (2)当我们分别用相同的橡皮筋1条、2条、3条、……并起来进行第1次、第2次、第3次、……实验时，每次实验中橡皮筋拉伸的长度都应保持一致，我们把第1次实验时橡皮筋对小车做的功记为W. (3)由于橡皮筋对小车做功而使小车获得的速度可以由打点计时器和纸带测出，如图7－6－12所示的是其中四次实验打出的部分纸带． 图7－6－12 (4)试根据第(2)、(3)项中的信息，填写下表： 次数 1 2 3 4 橡皮筋对小车做功 W 小车速度v(m/s) v2(m2/s2) 从表中数据可得出结论：________________________________________________________________________. 解析：(1)将木板在固定打点计时器的一端用木块垫起适当