论播音与主持艺术专业de表演课程教学.pdfVIP

冀三三三三三三三三三 蕈誊薹 论I-青与主持艺术专业的囊演课程教学 【摘要 】播音与主持艺术专业在艺术类高等教育中占有重要地位，而是否开设表 演课程则一度成为业内争论焦点。表演课教学是对播音专业学生艺术能力和基 础能力培养的相对完整且具有实践操作性的教学体系与教学过程。在开设过程 中不断产生多种问题，由问题继而生发出对未来表演课开设的优化策略和发展 的思考。 [关键词 】播音与主持 表演课程 教学 doi：lO．3969~．issn．1002—6916．2011．13．034 一 、 播音与主持艺术专业开设 和非专业艺术院校。专业艺术院校 于表演教育在播音教学中的积极作 表演课程的必要性 包括有中国传媒大学、中央戏剧学 用感受颇为深刻，并认为，当前我 1、播音与主持艺术专业发展现 院、上海戏剧学院、浙江传媒学院、 国高校播音与主持艺术专业中普遍 状 南京艺术学院、四JIf音乐学院和云 存在的只重视有声语言的训练而忽 播音学在我国是一门具有中国 南艺术学院等。非专业艺术学院包 视包括体态语在 内的整体表达训练 特色的新兴学科 形成历史短 ，播音 括综合类院校 (如武汉大学、吉林 的倾向已严重制约了本学科的健康 主持与艺术专业在世界上也是绝无 大学、西北大学等 )、以理工科为 发展。 仅有，自1963年北京广播学院开设 主 的综合 院校 (如北京理工大学、 在播音教学中，有 的学生私下 播音系 以来 ，已发展成从 中专、大 陕西科技大学、成都理工大学等 )、 读稿远胜于课堂表现，有的学生主 专、本科 (一本、二本、三本 )、 农林类院校 (如西北农林科技大学 持节 目不着边际、思维混乱，有 的 硕士和博士的多个教学范畴。播音 等 )、财经类院校(如西南财经大学 )、 感情苍 白等等 问题众多。实际上， 专业名称最初为 1963年的 “中文播 师范类 (如陕西师范大学、华东师 播音主持和表演都要求学生肌肉要 音专业”，1998年教育部把播音专 范大学等 )、政法类 (如西北政法 有真实感、延伸感、挺拔感、协调 业改名为 “播音与主持专业 ”，现 大学 )、体育类(如西安体育学院等 )。 感和松弛感 ，并且要具备注意力、 在更多的被称为 “播音与主持艺术 众多播音与主持艺术专业使得每年 自然状态、思维能力、应变能力、 专业”。目前为止，中国建立最早、 有过万播音学生毕业 ，就业市场上 创作能力等。解放天性、注意力集 影响最大的培养广播电视播音主持 也出现 了严重的供大于求的现象 ， 中训练、无实物训练、观察生活练习、 艺术专业高层次人才的教学基地是 竞争激烈残酷。 小品训练和话 lljlT,~．出等表演课程 中 中国传媒大学在 1996年成立的二级 2、开设表演课程的必要性 的练 习，可以不同程度 的满足播音 学院——播音主持艺术学院。 最初，播音专业教学过程 中并 与主持艺术专业学生增加多种能力， 中国广播 电视等传媒产业发展 未开设表演课程 ，随着 日寸间推移，“播 提高专业和业务水平。 飞速，使得播音 员和主持人越来越 音教学 中是否需要引入表演教学” 二、播音与主持艺术专业表演 多的成为大众关注和羡慕的对象， 成为理论界争论 的焦点，至今仍未 课程的教学现状、教学 目标及存在 更多的年轻人希望从事此类职业。 达成统一的共识。一方指出播音主 问题 随着社会的迅速发展，学生基数的 持是专业和尊重事实的，容不得半 1、表演课程 的教学现状与教学 不断扩大，高等教育的不断扩招， 点虚假 ，如果加入表演 ，就会出现