中国地理资源库的建设与教学应用 课题报告.pdfVIP

．r‘ l教学参考200．37·8月刊 … … … … ·一 凰 爨 静 ……一． 口李志伟(陕丙省■安铰一中 710054) 从 2o00年开始我着 手进行 “中学 地理 资 库 。这样 ，就可根据教学需要随时调用 。 ’ 源库建设 与教学应 用 ”的课 题实验 研究 ，经 过，，． 二 、教学应用阶段 近两年实践 ，中学地理素 材 库初具规模 ，并 大 从 2000年 开始 ，我把素 材库 的各 种素 材 量应用于课堂教学 ，对推动计算机辅助教 学常 ‘实际应 用 于课 堂教 学 ，取 得 了 良好 的教 学 效 规化产 生 了巨大 的影 响 ，教 学效 果 显 著。现 ’果。首先 ，我根 据 自己构思 的教 学设计 ，从 地 在 ，我校地理大部分课 堂教学都 实现 了利 用 自 ．理素材库选择适用 的地理素材 ，有 针对性 地编 制 CAI课件上课这个 目标 ，体现现代科技成果 辑实用 的地理 CAI、教学课件 ，并实际应用于课 的计算机 已成 为我得 心应手 的教学 工具 和助 堂教学 ，课件 在应用过程 中，我 随时根据各 班 手 。 级 的具体特 点 ，修改课件 内容 ，使计 算机辅 助 ， 一 、 贺源库 的建设 阶段 教学真正做 到 因材施教 ，取得 了较好 的效果 。 1．收集素材 、制作素材 1．创造层面丰富的学习环境 任教十余年来 ，我一直很注 意收集各 方面 通过运用 多媒体 CAI课件 ，教学 内容实现 的地理素材 ，并且尽 可能调动学生参与 。素材 了形象化 ，表现手 法多样化 ，对学 生 的感官进 来 自各个 方 面 ，如利 用课本 、地 图册 、画册、杂 行多种刺激 ，从 而创设一种 学生喜 闻乐见 、生 志 、挂历、照片等 扭描部 分地 图、景观 图片 ；利 动活泼 的教学氛围 ，从 ·定程度上 消除了听课 用市面上出售 的各种光盘或在互联 网选择 、下 造成 的疲劳和紧张 ，使学生在 宽松 良好 的状态 载部分 有用 的文字 、图片、动 画 ；利用 VCD剪 下主动 、积极地学习。 、 辑有用 的视频索材 …一：我收集 的素材 只要视 2．运用形象直观的思维方式 野所及 ，于我有用 ，必采无疑 ，做到尽 可能地全 ’ 以往的教学 中，教具 主要是挂 图并结合课 面，并且不断补充新 内容 。一年多来 ，我通过 本插图，由于不能看到地理事物 的运动变化 ， 扫描 、下载、购 买、制作等途 径 ，收集 了大量 的 学生使难于理解一些抽象 的知识 ，在课 堂上较 文字、图片、动画、声音、影像等各种素材几千 为被动，影响了学习兴趣。利用多媒体 CAI进 幅，车富的地理素材是我 上好 地理 电教课 的重 行动态模拟 使静止 图成 为活 灵括现古g再现动 要保证 。 一 态 图 ，将学生引入意境 ，亲 临到整个变化过程 ， 2．整理加工 、建立素材库 学生边观察 、边操作 、边思考讨论 ，既活跃 了课 ’收集 、制作 的第一 手 素材是 杂乱无 章 的 ， 堂气氛 ，激发 了学 生 的求知 欲 ，也体现 了教师 为了充分利甩，就要及时地整理加工 ，储存人 的主导作用 ，发挥学生主体 能动作用 ，使教与 “ J 尊先 。我把 收集来 的大量文字 、图片 、动 学成为有机的整体。r例如素材库里用二维 、三 画、声音 影像等素材进行加工处理 ：如某 些地 维模拟 的动 画 ：地球 公转 、水循 环 、等高线 、大 图要进行 图