论高中历史教学中乡土资源de开发与利用.pdfVIP

课程 教法 文 数学思考 01j 癌 ；g ∥≥麟 论高中历史教学中乡土资源的开发与利用 ◆吉林省松原市实验高级中学 刘洪艳 摘 要 ：现代高中历史教学，学生接触的多为历史事件和国家、社会发展的大环境，很少能够涉及到学生家 乡的历史发展情况，这让学生对家乡了解和熟悉、热爱程度不高，应该在历史教学中融入 乡土资源，本文就高中 历史教学中乡土资源的开发与利用进行研究、探讨。 关键词 ：高中历史 乡土资源 开发 利用 【中图分类号】G 【文献标识码 】B 【文章编号】1008—1216(2015)01D一0069—01 现在的学生除了学习课本，对于历史的认识他们往往没 学校引荐与其他学校老师进行一些吉林省松原市历史资料的 有更多的渴求精神，课堂学习内容基本相同，没有地区的特 交流和分享，当然也可以组织学生进行互相交流，以班级为 殊性，不能让学生了解故乡的知识，将乡土资源进行开发和 单位或以年级为单位在各校问形成合作共进的学习氛围，在 利用对于学生的发展和成长是有一定意义的。 这个交流和资源共享过程中，教师要做好把关人，做好引导者， 一 、 高中历史教学中乡土资源的开发与利用意义 在学习共进的基础上不产生不 良的交流效果。 对于现代历史教学来讲，主要具有几大意义。 三、历史教学中乡土资源的利用 (一 )爱国爱家乡思想的加强 (一 )乡土资源与教材结合 对于成长的地方 ，对于 自己的国家，要热爱 、忠诚及维护， 学生在新课程思想指导下对于学习的理解和学习的方法 但除此以外，必须对家乡有所了解，清楚当地的发展和特色 有所转变，教师可以要求学生根据学科的要求结合当地的实 是很关键的。 际情况，进行整理和开发，让乡土资源通过学生的整合融入 (二)丰富学生的学习内容 到历史学习中。例如吉林省松原市，“早在西汉初期，这里便 很多课堂的历史教学都是按照课本和课程标准进行，开 建立了我国东北地区第一个地方农业制国家——扶余国 (都 发乡土资源可以让学生学习的内容更全面更丰富。 城长春)，扶余国的农业畜牧业已经十分发达”，教师可以把松 (三)提升学生的综合学习能力 原的这一历史特点和教科书比较和联系，给学生提出问题 ：“想 为了学好家乡的历史文化 ，需要学生开展一系列的学习、 想西汉初期，当时是怎样的一个政治形势”，让学生由此联想 信息搜集，这样有利于学生综合学习能力的提升。 当时的历史发展情况，并且能梳理那个时期的历史事件。 二、高中历史教学中乡土资源如何开发 (二 )让乡土资源情境化 为 了利用乡土资源，应该对乡土资源进行合理的开发， 对于乡土资源的利用不仅要本地区的，也可是关于本省 可以从多方面着手。以我省为例。 的，相关的历史事件会更多，例如 ：“今吉林省松原市扶余一 (一)参考文献资料 带，清代，属吉林将军伯都讷副都统辖地，副都统驻伯都讷城。 一 般来说一个地方的发展会有一些文字的记载，现今飞 伯都讷城是清初边外 (柳条边)七大军事重镇之一。”由大范 速发展的网络时代为资料的查找提供了便捷的平台，可以通 围的史实的感染，强调学生们现在居住的地方发生过的事件 ， 过百度搜索、百度知道等途径搜集相关信息，可以对当地的 学生觉得离 自己地理位置近，有亲切感 ，更能提高他们对历 地理位置 、政治经济