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教育前沿 论高职计算机教学中互助教学模式的运用 蒙浩然 百色职业学院 广西 白色 533000 摘要：随着我国经济的发展和社会进步的要求，计算机技术在社会中的作用越来越重要，高职院校对计算机教育也越来越重 视，而高职计算机教学的应用性和社会性更是已经成为当前最需要解决的重要问题，互助教学有利于提升学生的计算机应用 能力，促进学生的全面发展，提高高校计算机教学质量。基于此，通过对互助教学的内涵、必要性进行分析，阐述了互助教 学在高职计算机教学中的具体应用方式。 关键词：高职：计算机：互助教学 中图分类号：TP3—4；G712 文献标识码 ：A 文章编号：1671．5861f2015)02．0277—01 高职计算机教育是填补我国计算机人才不足的一个重 为课堂的中心，总以为讲得越多，学生就理解得越好，不考 要途径，高职院校计算机教学应该有别于传统的普通高等教 虑学生的接受能力与理解能力。互助教学则不一样，该模式 育模式。运用互助式教学模式能够真正突出学生的主体地位， 可以有效地放宽学生的课堂行为，使学生结合自身的想法对 以体现学生全面发展的理念，很好地调动学生学习计算机的 课堂上的问题进行探究。因此，互助教学可以有效地彰显学 积极性以及主动性，从而培养学生的自主学习能力和实践应 生的地位，完全适应改革的需要，该教学方式可以促使学生 用能力，不断增强学生的创新意识，养成 良好的心理品质。 全面持续的发展，进而提高综合素质。 我国高职计算机教学应该突出高职计算机教学的学科特色， 3互助教学在高职计算机教学中的具体应用 强化学生实践能力以及创新能力的培养，以不断增强学生的 布置课堂任务。教师必须保证每一个学生都明确知道本 就业竞争力。 堂课的学习目的和内容，而达到这一 目的的最有效手段就是 1互助教学的内涵 给学生布置相关任务。该任务需要教师认真设计，其必须暗 互助教学要在了解学生的特点，在与学生建立 良好的师 示本堂课要讲授的内容，学生通过完成教师布置的任务，能 生关系的基础上，在创设宽松、和谐、民主的教学氛围下展 够更好地明白课堂的教学 目的，但每堂课设计的任务不宜太 开教学，期望与学生之间展开一系列的沟通交流，通过教师 多，难度要适当。 和学生的相互交流学习以及学生与学生之间的相互交流学 讨论交流任务。任务布置后，学生开始思考并完成任务。 习，达到教师和学生，学生和学生之间互相帮助的目的，以 首先要将完成任务所需的知识与现在已有知识进行比对，明 此加强信息的交流、沟通和反馈，不断提升教师教学质量， 确 自己为完成任务所能做的事及做不到的事。在这个过程中， 增强学生的学习效果。在互助教学模式中，教师要充分调动 学生会对 已有知识进行整合，并大胆地变通现有知识，对 自 学生 自主学习的积极性，引导他们在实践之中主动地获取新 己不明白的地方提出质疑，并最终通过与老师及同学的交流， 的知识，研究所学内容，进而付诸实践得出成果。互助教学 找到解决问题的方案。 是师生都参与其中的教学模式，无论是教师还是学生都可以 在这个过程中，学生会更多地动手操作，更加积极主动 以主人的身份参与其中。 地思考问题，远远要比从课堂学习中获得的知识多。教师通 这种教学模式，以师生的情感交融作为重要基础，以小 过回答学生在上机练习中遇到的问题，能更好地 了解每个学 组合作学习为主要活动方式，以学生 自主探究、合作交流为 生的学习情况，将普遍问题在课堂上统一解决。这样 “讲”、 重要特征，建立师生互助、生生互助的和谐关系，使得学生 “练”结合的过程将提高教师的课堂教学质量。同时，布置 的主体地位更为突