临床药师培训学员的心理素质培养.pdfVIP

·7422· 直盐医堂!Q!!生!兰旦筮墼鲞筮丝翅 整。医疗纠纷也多，琐事繁多，这都要求神经外科住院医师必 我科在实践中发现，病例导入式教学法是以病例为先导， 须有正确认识，思想上要有充分准备。 问题为基础，以充分调动教与学的积极性，它的教学程序包括 1．2．4 人格魅力培养：神经外科是以手术治疗为主的学科， 展示病例一提出问题一自学思考一讨论置疑一评价精讲五个 脱离不了服务行业的基本特点，医师的言谈举止、情绪变化等 环节。针对病例所设计的问题要求能够很好地导出教学内 都可能对患者及家属产生影响。由于职业的特质内涵要求， 容，这些问题给出的次序和时机应合乎逻辑，内容安排由浅人 神经外科医师需要一种独特的人格魅力。细致的观察，敏锐 深，形成一个顺序递进的导向过程，围绕此病例的问题应紧扣 的洞察，精确的判断，冷静的思考，理性的同情，沉着自信和果 教学内容和目的，并能够贯穿临床教学始终口1。综合素质的 断抉择等；这些均是构成了一个神经外科医师必备的基本素 培养也少不了包括人文、心理等的培养，传统医学教育体系下 质。 得到的是医学知识和临床能力等的教育，而缺乏的是人文素 质的教育。人文素质是指一个人成其为“人”和发展为“人 2结果 才”的内在品质，是构成人的气质、风度和人格的内在因素，是 住院医师100％认为“病例导入式”教学方法能提高实践 一种植根于一个人内心的素养，表现在一个人的举止行为和 能力、自学能力及学习兴趣。综合素质的培养能提高神经外 言谈话语中，包括人文知识、人文思想、人文方法和人文精神。 科住院医师实践能力，提高自身修养，激发创新思维，减少医 综上所述，我科在临床思维、人文方面大力培养年青神经 患矛盾。 外科住院医师，在临床教学中采取病例导入式教学方法，最大 程度的提高神经外科住院医生的综合素质。使我科医疗纠纷 3讨论 大大减少，医患关系和谐。 外科医师的素质是一个动态的概念，它随着文化、经济、 科学技术的发展而处在不断变化之中。今天，我们是在市场 4参考文献 经济逐步建立的条件下谈外科医生的素质培养、修养，因此， [1]王忠诚．用科学发展观指导中国神经外科事业发展 既是外科医生素质的基本内容，也是外科医生素质修养的平 [J]．中华神经外科杂志，2006，22(12)：709． 台框架。神经外科住院医师的成长需要较长时间、多方面、多 [2]贾俊，边专，赵怡芳．PBL在口腔颌面外科教学中 层次、多视角的积累，遵循“实践、思考、总结、提高”这一规律， 的运用和思考[J]．口腔医学教育，2007，23(2)：220． 进而达到质的飞跃。正确应用典型案例于神经外科教学之 [3]杨丽蓉．病例导人式教学的分析要素[J]．山西医科大 中，对培养高度责任心和良好医德，强化记忆，提高效果，增强 学学报，2004，6(2)：157． 法律意识，预防医疗差错事故，防患医疗纠纷于未然，可收到 [收稿日期：201l一06—24编校：王丽娜／郑英善] 较好成效。 I临床药师培训学员的心理素质培养 马海明，刘玉梅(吉林大学中日联谊医院药剂科，吉林长春130021) [关键词] 临床药师；培训；心理素质 卫生部与国家中医药管理局于2002年提出“药学部门要 1．1 理论知识薄弱：临床药师学员大部分是我国药学专业毕 建立以患者为中心的药学管理工作模式，开展以合理用药为 业，缺少相关的如内科学、影像学、诊断学等临床医学知识，虽 核心的临床药学工作，参与临床疾病诊断、治疗，提供药学技 然在各自医院进行临床药师工作时蜻蜓点水地涉猎