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现代教育原理课件 教育系王华 教 学 内 容 教 学 目 标 知识技能目标：通过教学学生能够了解社会对教育的制约作用，掌握教育的功能，理解教育的相对独立性和教育与现代化的关系。 情感态度目标：通过教学学生能够深刻认识到发展教育对社会、国家和民族发展的重要性，产生使命感和责任感，并能通过努力学习专业知识、增强从师素质的行动中体现出来。 过程方法目标：通过讲授和探讨，学生能够留心观察社会发展的现实，领会教育与社会各个行业的关系，能够有意识的查阅相关资料开展调查和研究，证实社会对教育的制约，思考教育作用发挥中存在的问题。 教 学 重 难 点 教 学 方 法 与 手 段 第四章 教育与社会发展 二、教育的社会制约性 （一）社会生产力对教育的制约作用 表现：1、经济发展水平制约着教育事业发展的规模和速度； （1）人力 （2）物力 （3）财力 2、经济发展水平制约着人才的规格和教育的结构； （1）工业革命的初期——普及初等文化 （2）工业革命的中期——普及中等文化 （3）工业革命的后期——普及高等文化 3、经济发展水平制约着课程的设置和教育的内容； 4、经济发展水平制约着学校教育形式与教育手段的更新。 模仿、口耳相传→粉笔加黑板→印刷术加书籍→信息技术 知 识 的 更 新 二、教育的社会制约性 （二）社会政治对教育的制约作用 1、政治制度对教育性质、目的的制约； 2、政治制度决定教育的领导权； 3、政治制度决定受教育的权利； 4、政治制度决定国家的教育制度； 5、政治制度影响部分课程和教育内容。 （三）社会文化对教育的制约作用 （三）社会文化对教育的制约作用 表现： 1、文化制约教育的内容； 2、文化观念制约教育观念； 3、文化模式制约教育模式； 4、民族文化传统对教育的影响作用； 5、社会文化背影对教育的影响作用。 （四）其他社会因素的制约作用 1、人口对教育的制约 2、民族对教育的制约 3、地理环境对教育的制约 全国高等教育最新数据 我国高等教育稳步发展： 2006年，全国共有普通高等学校和成人高等学校2311所。其中，普通高等学校1867所，比上年增加75所，成人高等学校444所，比上年减少37所。普通高校中本科院校720所，高职（专科）院校1147所。全国共有培养研究生单位767个，其中高等学校450个，科研机构317个。　　 高等教育招生数和在校生规模持续增加： 2006年全国各类高等教育总规模超过2500万人，高等教育毛入学率达到22%。　　 2006年全国招收研究生39.79万人，比上年增加3.31万人，增长9.07%；其中博士生5.6万人，硕士生34.2万人。在学研究生110.47万人,比上年增加12.6万人,增长12.88%；其中博士生20.8万人，硕士生89.66万人。毕业研究生25.59万人,比上年增加6.62万人，增长25.87%；其中博士生3.62万人,硕士生21.97万人。　　 2006年普通高等教育本专科共招生546.05万人，比上年增加41.59万人；在校生1738.84万人，比上年增加177.07万人,增长11.34%；毕业生377.47万人,比上年增加70.68万人,增长23.04%。成人高等教育本专科共招生184.44万人，在校生524.88万人,毕业生81.52万人。普通高等学校（不含独立学院和分校点）本科、高职（专科）全日制在校生平均规模由上年的7666人提高到8148人。 2006年普通高等学校教职工187.26万人，比上年增加13.05万人；专任教师107.6万人，比上年增加11.02万人。生师比为17.93：1。成人高等学校教职工14万人,比上年减少0.89万人；专任教师8.14万人，比上年减少0.29万人。?????????????? ——摘自教育部2007年5月 《2006年全国教育事业发展统计公报》 第二节 教育的社会功能 现代教育的社会功能 （一）定义：是指教育具有自身的规律，对政治经济制度和生产力具有能动作用。 （二）表现在： 第三节 教育与现代化 一、社会现代化 1、定义：在社会学中，社会现代化是指社会的人们利用近 现代的科学技术，全面改进自己生存的物质条件和精神