小学信息技术（海南版）教学内容介绍 及 常见问题分析课件.pptVIP

　　其一，逻辑式组织。按照有关科学知识的内在逻辑顺序组织教材。 　　其二，心理式组织。以学生为主体，注重学生的兴趣、需要和能力，强调以学生的经验作为教材组织的出发点，逐步扩大教材的内容范围，使学生愿学、乐学，而较少考虑知识体系的完整性。 　　其三，折衷式组织。兼顾学科与学生两方面的需要和情况，择采两者之长。不过在兼顾学科与学生这两方面时，在不同的学科和学生不同的学习阶段，又有所侧重。 教材的章节内容结构 故事主体； 旁白提示：如：“小朋友，你能说出哪些家用电器是由微电脑控制的吗？”； 椰妹日记。 第一课 电脑小专家 教学重点、难点： 重点：使学生明确什么是信息，了解日常生活 中看到的信息工具。 难点：简单了解各种电脑和电子计算机的发展 简史以及了解电脑的一些基本用途。 第二课 爸爸书房的“情报站” 教材分析 这一节课是让学生初步了解信息和信息的处理工具以及计算机的组成和各部分的作用。 教学重点、难点： 让学生了解计算机组成部分以及它们各自的用处。 计算机主要部件的识别； U盘等常用存储设备、接口； 计算机日常使用的简单注意事项。 第三课 可爱的“小老鼠” 教材分析 这一节课是让学生学会鼠标的5种基本操作（指向、单击、双击、拖动、单击右键），学会正确的启动电脑和关闭电脑。 教学重点、难点： 重点：学会正确启动电脑和关闭电脑及使用鼠标。 难点：学会熟练使用鼠标。 第四课 电脑和音乐 教材分析 这一节课主要使学生学会用电脑听CD，还使学生认识最大化、最小化、关闭按钮，菜单栏、工具栏的位置以及各个按钮的提示。使学生能够感觉到学电脑有趣，也很好学。 教学重点、难点： 学会用电脑听CD 使用Windows录音机进行录音； 使用超级解霸播放VCD。 第五课 认识键盘大家族 教材分析 本节课是在学生对键盘有了一定认识的基础上进一步学习键盘的操作。这一堂课学习任务是学习基准键的操作，包括基准键的手指分工击键方法，培养正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯，初步形成键盘操作能力。键盘操作中，小拇指又细又短，操作能力相对较弱，应该加强练习。 教学重点、难点： 1、 正确按键的方法； 2、 组合键的正确使用。 第六课 运指如飞 第六课 运指如飞 教材分析 1、本课介绍的常用键比较多，重点是大小写换转键和上档键，要求学生能输入上排字符，及大小写混合的字母。上档键也可以进行大小写的切换。 2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的，要注意激发学生的兴趣。 教学重点、难点： 键盘的练习（提高速度和正确率） 第七课 给爸爸妈妈的留言 教材分析 本课主要是要求学生学会使用“记事本”，可以用“记事本”记日记，在记日记的过程中学会用电脑输入中文。 教学重点、难点： 学会使用“记事本” ——输入法、保存文件的初次使用。 2.关于教师 课堂教学语言缺乏规范性 部分信息技术教师在进行教学时，教学语言不规范，很容易误导学生，如： 在讲解Word文档属性时，经常会有教师这么讲解：“单击“隐藏”属性面前的小方格；单击“显示所有文件”面前的小圆圈。” 分析：这是一种典型的外行说法，“小方格”应称为“复选框”，“小圆圈”应叫做“单选按钮”。这反映出教师缺乏必要的信息素养，对一些基本的专业术语了解不多。所以教师讲课的时候一定要字斟句酌，有意识地注意自己的措词用语，否则将对学生进一步的学习带来不必要的麻烦。 3、如何正确看待学生差异问题 如何理解新课程背景下学生差异？ 如何看待信息技术学科中学生差异？ 如何处理信息技术学科中的学生差异？ 4、情境创设脱离生活实际 脱离学生的生活实际，表现在教师创设的学习情境虽然来自现实生活，但是与学生的生活实际距离较远，这样的情境对于学生来讲仍然是陌生的，不可能唤起学生的生活经验和知识背景，也就无法让学生借助情境有效地学习。 8、教科书在具体教学中的地位和作用 现象：（1）照本宣科，学生学习毫无兴趣； （2）完全脱离教科书，自行组织教学内容，学生学习中完全丢掉教科书。 建议：以课程标准为依据，合理、灵活处理教材内容。可 以更新、更换、重组教材内容，努力做到使用教材 而不局限于教材。 * * 小学信息技术（海南版） 教学内容介绍 及 常见问题分析 一、教材编写思路二、教材内容介绍三、