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新课程背景下体育教研方式转变的举措与思路 靖江市教育局教研室 夏立君 一、新课程背景下必须转变体育 教研工作的角色职能 1. 课程改革研究角色 2. 教育科研指导角色 3. 教学质量监控角色 4. 行政决策参谋角色 5. 学校发展服务角色 6. 教师成长引领角色 二、新课程背景下必须转变 体育教研工作的基本理念 1. 变“理论搬运”为“理论创新” 2. 从“现场观察”到“实践引领” 3. 止“思维惯性”立“问题意识” 三、新课程背景下必须转变 体育教研工作的方式 1．研究与指导 2．服务与参与 3．促进与支持 1．研究与指导 （1）教研与课题结合 （2）教研与高校合作 （3）教研与引导整合 ①教研室—教育共同体—普通教师 ②教研室—学科基地—校本教研— 普通教师 ③教研室—课题组——骨干教师 群 —普通教师 ④教研室—课程培训/学术讲座/教学 研讨—普通教师 ⑤教研室—名师工作室及网站—普 通教师 2．服务与参与 （1）课例研讨 （2）互动研修 （3）基地建设 3．促进与支持 （1）高素质师训 （2）数字化教研 （3）高品质研讨 四、新课程背景下必须创新 体育教研工作的思考 1.在竞争激烈的时代中推行多元化的教学评价 2.在模块化课程学习中整合学科系统知识结构 3.在校本教研的体制下践行个性化的教学反思 谢谢各位专家！ ：xljty@163.com * *
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