2015三维设计高三生物一轮复习必修③第四单元第一讲生态系统de结构与能量流动（人教新课标）课件资料.ppt

答案：C 解析：温动物需要消耗更多的能量维持体温，所以有机物质积累量(④)较少，其④/③值一般低于变温动物。哺乳动物与其食物之间的能量传递效率应为：③/(①＋未获取量)。食肉动物与食草动物的③/②值大小无法比较。③/②值越高，说明有更多的食入量转变成饲养动物的同化量，有利于提高动物的生长量。 2．(2010·江苏高考)有人发起“多吃素食、少吃肉食”的 运动，以支援粮食短缺地区的灾民。运用生态学知识对此的合理解释是 (　　) A．多吃肉食会增加心血管病的发病率 B．直接以低营养级的生物为食将消耗生态系统更多的 能量 C．多吃肉食比多吃素食消耗的粮食总量更多 D．节省的肉食可以帮助灾民提高营养水平 解析：解答本题的关键要紧抓住题干中“运用生态学的知识进行合理解释”中的“生态学”这一关键词。A项是从人体物质代谢的角度来描述的；直接以低营养级的生物为食，由于能量传递经过的营养级少，损失的能量少，可利用的能量应该较多。C项是从生态系统中能量流动的角度合理解释题干中的观点；D项是从营养的角度而非不是从生态学的角度来进行解释的。 答案：C 3．(2009·广东高考)下图为南极某海域的食物网。据图判 断正确的是 (　　) A．此食物网共有6条食物链 B．硅藻既是生产者，又是分解者 C．磷虾在不同食物链上都属于同一营养级 D．严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网影响最大 解析：由图中可以看出磷虾位于第二营养级。 答案：C 4．(2009·浙江高考)经调查，某生态系统中Y、X、Z分别为 第一、第二和第三营养级，每个营养级不同物种的个体数量如图甲所示(图中每一柱条代表一个物种)。一段时间后个体数量发生变化，结果如图乙所示。 下列叙述正确的是 (　　) A．X营养级的生物被捕食的压力明显增加 B．Z营养级生物个体数量的增加是由捕食对象专一引起的 C．Y营养级生物个体数量的变化是由于捕食者对捕食对象有 选择的结果 D．X营养级的生物之间存在明显的竞争关系，且其中某种生 物处于竞争劣势 解析：比较甲乙柱状图，X营养级的生物数量明显减少，而Z营养级生物数量增加，可知X营养级被捕食的压力增加。B、C、D项对生物数量变化的原因分析不全面。 答案：A 注: 点击此图片进入“课时跟踪检测” 生态系统中能量流动分析与计算 在解决有关能量传递的计算问题时，首先要确定相关的食物链，理清生物在营养级上的差别，解题时注意题目中是否有“最多”“最少”“至少”等特殊的字，从而确定使用10%～20%来解题。 1．设食物链A→B→C→D，分情况讨论如下： (1)已知D营养级的能量M，则至少需要A营养级的能量＝ M÷(20%)3；最多需要A营养级的能量＝M÷(10%)3。 (2)已知A营养级的能量N，则D营养级获得的最多能量＝ N×(20%)3；最少能量＝N×(10%)3。 2．如果是在食物网中，同一营养级同时从上一营养级多种 生物获得能量，且各途径所获得的生物量不等，则按照各单独的食物链进行计算后合并。 3．在食物网中分析如A→B→C→D确定生物量变化的“最 ? 多”或“最少”时，还应遵循以下原则： (1)食物链越短，最高营养级获得的能量越多。 (2)生物间的取食关系越简单，生态系统消耗的能量越少， 如已知D营养级的能量M，计算至少需要A营养级的能量，应取最短食物链A→D，并以20%的效率进行传递，即等于M÷20%；计算最多需要A营养级的能量时，应取最长的食物链A→B→C→D，并以10%的效率进行传递，即等于M÷(10%)3。 4．某生态系统的营养结构如图所示。下列有关的叙述正确 的是 (　　) A．①②③可能依次是植物、植食性昆虫、青蛙 B．①和②、②和③之间存在信息交流，①和③之间则 没有 C．如按最高的能量传递效率计算，③通过该营养结构 获得的能量大于①所含能量的1/25 D．该图反映了该生态系统的能量流动和物质循环 解析：图中有两条食物链：①→②→③和①→③，因为青蛙不能以植物为食，所以①→③中，③不能代表青蛙。不仅①和②、②和③之间存在信息交流，①和③之间也存在信息交 流，该图只能反映能量流动，因为物质循环是物质在无机环境与生物群落之间的循环，图中没有无机环境部分。按照最高的能量传递效率计算，如果③只沿①→②→③获得能量，则获得的能量为①所含能量的1/25，但因为③可以沿①→③获得部分能量，该途径要减少部分能量的散失，所以获得的总能量应大于①所含能量的1/25。 答案：C 5．如果一个人的食物中有1/2来自绿色植物、1/4来自小型 肉食动物、1/4来自羊肉。假如能量传递效率为10%，那么此人每增加1 kg体重，约消耗植物