一、函数、几何综合型压轴题风光依然 二、几何操作型压轴课件.ppt

∵⊙M切 x 轴于点C，与y 轴交于点A、B ， ∴OC 2 = OA ·OB =1, ∵OC 0 ,∴OC =1 , ∴点C的坐标为C（1，0）或（-1，0），又点C是线段PQ的中点， 故当点C坐标为（1，0）时， X 0 - 1 =1 – X1 , ∴ X 0 + X 1 =2 ，即4 k =2 , ∴k = ; 当点C的坐标为（-1，0）时， X 0 -（- 1） =（-1） – X 1 ∴ X 0 + X 1 = - 2 ， 即4k =-2 ,∴k = ; ∴所求直线PQ对应的函数解析式为： 或 此类题型是以直角坐标系为载体，融函数、方程、几何为一体的探究性试题，注重在初中数学主干知识的交汇点进行命题，背景知识丰富，综合性强，解决本题，还需拥有数形结合思想、方程思想、分类思想。 二、几何操作型压轴题备受青睐 所谓几何操作题，就是指利用指定的工具和材料，动手操作，自主探究，得出猜想，而后验证猜想，最终解决问题的一种题型。 例2（2003年绍兴市中考题）已知∠ABC=90°.OM 是∠ABC的平分线，按以下要求解答问题： （1）将三角板的直角顶点P在射线OM上移动，两直角边分别与OA、OB交于点C、D。 ①在图3（1）中，证明 PC = PD; ②在图3（2）中，点G是CD与OP的交点，且 求△POD与△PDG的面积比。 （2）将三角板的直角顶点P放在射线OM上移动，一直角边与边OB交于点D，OD = 1，另一直角边与直线OA、直线OB分别交于点C 、E，使以P 、D、 E为顶点的三角形与△OCD相似，在图3（3）中作出图形，试求OP的长。 略解（1）略。 （2）只要用三角板绕点P（P在OM上是动点）按逆时针方向转动，并保持一条边始终与OB相交于D，则会发现另一边与OA或OA的反向延长线相交，易见，OP的长需分两种情形去求解。 当另一边与OA相交时，如图4， ∵∠PDE ∠CDO , 又要使以P、D、E为顶点的三角形与△OCD相似， ∴∠COD = ∠ PED, ∴CE = CD ∵ CO ⊥ DE, ∴OE = OD. ∴∠EPD = 90o, ∴OP = 当另一边与OA的反向延长线相交时，如图5， ∵∠PED ∠ CDO , 要使以P、D、E为顶点的三角形与△OCD相似， ∴∠PDE = ∠ODC, 过点P作 PG ⊥ OB, PH ⊥ OA, 垂足分别为G、H。 设OP = x ，∵∠AOB = 90°, OM为∠AOB的平分线， ∴PG = PH = OH = OG = . 此时，易证△PCH ≌ △PDG, CH =DG = 1 - , PC = PD. ∵∠CPD = 90°, ∴∠PDE = ∠ODC = 22.5° , ∴∠OCP = ∠PDE = 22.5° , ∴∠OPC = 22.5° , ∴OC = OP = x , ∴CH= OC + OH = X + , ∴1 - = x + , ∴X = - 1 , ∴OP = - 1 . 综上所述，OP = 1 ,或 - 1 . 这道 题设计新颖，构思精巧，可谓独具匠心，通过对三角板的操作，探索图形中存在的变化规律，让学生亲身经历知识的发生、发展及应用的过程，有效地考查了学生发现问题和解决问题的能力，同时，也使学生在探索和解决问题的过程中感受到数学的美妙，领略了数学的魅力。几何操作型压轴题备受青睐，如04年江西省及大连市中考压轴题。 （04年江西省中考压轴题）如图24，在矩形ABCD中，AB=3，AD=2，点E、F分别在AB、CD上，AE=DF=2。现把一块直径为2的量角器（圆心为O）放置在图形上，使其0°线MN与EF重合；若将量角器0°线上的端点N固定在点F上，在把量角器绕点F顺时针方向旋转∠α（0°α90°），此时量角器的半圆弧与EF相交于点P，设点P处量角器的读数为n° 用含n°的代数式表示∠α的大小 当n°等于多少时，线段PC与MˊF平行？ （3）在量角器的旋转过程中，过点Mˊ作GH⊥MˊF， 交AE于点G，交AD于点H。设 GE =x，ΔAGH的面积为S，试 求出S