一、简单介绍整本书的内容,包括以下几个方面：课件.ppt

一、简单介绍整本书的内容，包括以下几个方面： 语文基础： 阅读 ： 写话： 专项评价： 1、拼音 1、理解 1、习惯 1、朗读 2、识字 2、领悟体会 2、兴趣 2、口语交际 3、写字 3、欣赏评价 3、习作文本 3、课外阅读 4、词语 4、拓展应用 4、速度 4、写字 5、句子 6、标点符号 7、读与积累 大部分项目的评价标准都包含有： 水平要求 具体评价标准 评价方式 评价示例 评价标准制定有何意义呢？ 1．桥梁的作用。评价标准是课程标准与教材之间架设的一座桥梁。它把课程标准的理念具体化为教学内容，便于教师在日常教学工作更准确地把握课程标准的理念。 课程标准对教学目标的要求比较笼统，只具体到学段的要求； 相比之下，评价标准更为具体，细致到每个年级、每个学期的要求，为教师的教和学生的学提供了更好的导向作用。 2．标尺的作用。评价标准是小学语文学科学业质量监测的一把重要标尺。它是教育行政部门、教研部门对学校进行教学质量评估的重要标尺。 如：课堂教学质量的评价依据、命题的重要依据等。同时，它也是学校、教师进行自我质量监控的重要凭借，如：教学目标确定的重要依据、教学活动有效性的重要参照物、编制阶段性检测卷的重要依据等。 它甚至成为学生个人学习的努力方向。 二、为什么要进行修订《义务教育阶段学业质量评价标准》呢？ 《语文课程标准（2011版）》的出版 三、对《义务教育阶段学业质量评价标准》作了哪些修订呢？【以下表格中的蓝色字体是修订好的内容，紫色字体是删除的内容。红色字体是纵横向比较的内容】 二年级阅读：理 解 分析概括 领悟体会 欣赏评价（上下学期） 拓展应用 二年级写话：上学期 二年级写话：上学期 二年级写话：下学期 二年级写话：下学期 四、如何使用《学业质量评价》呢？ 1．读一读。 通读： 每位小学语文教师都要通读一至六年级的评价标准，了解各年级的教学目标和评价要求。 细读： 仔细阅读自己所教年级的评价标准，熟悉本年级上、下学期的教学目标。备课时要读，确定教学目标；课后反思时要读，对照标准谈教学的有效性；命制检测题时要读，确定命题的范围和难度等。 研读： 采取分析比较的方法，把本年级上、下学期的评价标准进行对比，找出有差异的内容和目标，便于更精确地确定教学活动的目标；把邻近年级同一评价栏目进行对比，找出同一评价栏目在不同年级之间的内在联系，把握好目标的梯度。 （1）对比标准，正确把握目标 （一）纵向挂联，吃准年段目标 二上：2．认识常用汉字450个，累计认字1400个。能正确认读本册要求掌握的450个汉字，并初步了解会认汉字的意思。 二下：2．认识常用汉字400个，累计认字1800个。能准确认读本册要求掌握的400个汉字，并能主动了解会认的字的意思。 （二）横向挂联，吃准单元目标 “初步了形声字形旁表意、声旁表音的特点。” 一年级下册： 第三组：“在本组的学习中，要注意引导学生感悟形声字的规律。” 第四组：“引导学生运用形声字的规律自主识字。” （2）细读标准，细化教学目标。 《语文课程标准》 第一学段（1～2年级） 5.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》 《评价标准》 一年级（上学期） 1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 2、能准确地拼读音节，能借助汉语拼音认读汉字。能正确书写声母、韵母和音节。 一年级（下学期） 1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音准确认读汉字。 2、认读汉语拼音字母表，认识大写字母。 二年级（上学期） 1、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。 2、能运用音序查字法查字典，认识新字。 二年级（下学期） 1、继续复习、巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。、 2、能运用音序查字法查字典，学习独立识字。 年段目标清晰 教参在识字方面的要求是认识“蜻蜓”等14个生字，会写“蚂蚁”等6个字 。 细化：1.认识蜻蜓等14个生字，初步了解形声字形旁表意、声旁表音的特点【蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛等】，引导学生运用形声字的规律自主识字。2.能区别会认字中的形近字、同音字【蝴——湖、蛛——珠】。 （3）依据标准，精心编制练习或测试题。 如：为检测学生达到“初步了解形声字形旁表意、声旁表音的特点”这个目标没有，教师可以出示一些常见的形声字让学生去学习；还可以通过设计填空或选择题去检测“ 珠 蛛 蜘（ ） 水（ ）”等。