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河北科技师范学院教案 编号 17 学年度 第 学期 系 （部） 数 理 系 教研室 数 学 任课教师 课程名称 概率统计 授课章节：第六章 数理统计的基本知识 第一节 总体与样本 第二节 抽样分布 授课班级 授课日期 课 题 总体与样本 抽样分布 时 数 2 教学目的 及 要 求 使学生熟练掌握总体、样本和统计量的基本概念，熟练掌握并能灵活运用三个分布，即卡方分，T分布和F分布，掌握分位点的概念。 教学重点 总体、样本和统计量的概念，卡方分布、T分布和F分布的定义 难 点 三大分布的应用和对分位点的理解与运用 教法、教具 讲授法 课堂设计（教学内容、过程、方法、图表等） 时间分配 回忆正态分布的结论 新课 第一节 总体与样本 一 总体 个体 简单随机样本 在数理统计中，我们所研究的对象往往比较庞大，不可能对所有对象进行试验或观察．所以常常从研究对象中抽取一部分进行试验或观察，并通过这些信息来推断总体的性质． 我们把研究对象的全体称为总体，总体中的每个元素称为个体．每个个体是一个实数．例如，某工厂生产的电子元件的寿命的全体是一个总体，每一个电子元件的寿命是一个个体；某学校男同学的身高的全体是一个总体，每个男同学的身高是一个个体． 根据总体所含个体的多少，可以把总体分为有限总体和无限总体。 一般，我们都是从总体中抽出一部分个体进行试验或观察，然后根据所得数据来推断总体的性质，从总体中抽出个个体进行试验或观察，叫做总体的一个样本（或子样），称为这个样本的容量． 抽样观察的实质是利用样本对总体的性质进行推断，为此从总体中抽取样本时，必须要求样本具有代表性．因此在抽取具体个体时应满足两个条件： （1）总体中每个个体有同等机会被抽到，且每个个体都与总体同分布； （2）各个体之间相互独立． 这样得到的样本称为总体的一个简单随机样本．以后如无特别说明，所提到的样本都是简单随机样本，简称样本． 综合上述，我们给出以下定义． 定义1 设是一个随机变量，是一组相互独立与具有相同分布的随机变量．称为总体，为来自总体的简单随机样本，简称样本．为样本容量．在一次试验中，样本的观察值称为样本值． 二 分布函数和分布密度的近似求法 1 经验分布函数 设是来自总体的一个样本，设为样本的观察值，将观察值按大小次序排列成 ．如果，则不大于x的观察值的频率为．因而，函数 等于在次重复独立试验中，事件的频率，显然函数是一个非减的右连续函数，且，它具备分布函数的性质．故称为的经验分布函数或样本分布函数． 直方图 三 样本的数字特征和统计量 定义2（数字特征见课本） 定义3 设是来自总体的一个样本，是的函数，若是连续函数，且中不含任何未知参数，则称是一个统计量． 第二节 抽样分布 统计量是随机变量，是样本的函数．统计量的分布称为抽样分布。 本节介绍来自正态总体的几个常用统计量的分布． 一 分布 设是来自总体的样本，则称统计量 服从自由度为的分布，记为．此处，自由度是指上式右端包含的独立变量的个数． 分布具有如下性质 可加性 设 ，，并且相互独立，则有 ； 若，则有 ，； 对于给定的正数，称满足条件的点为分布的上分位点。 对于不同的，上分位点的值已制成表格（，当充分大时，即时，近似地有，其中是标准正态分布的上分位点，定义如下： 随机变量，对给定的正数，称满足的点为标准正态分布的上分位点． 二 分布 设，，并且相互独立，则称随机变量服从自由度为的分布．记为． 分布又称学生氏分布． 分布具有如下性质 （1）的图形关于对称，当自由度充分大时其图形类似于标准正态变量概率密度图形。 事实上，利用函数的性质可得 ， 故当足够大时，分布近似于分布．但对较小的，分布与相差很大。 （2）对于给定的正数，称满足条件的点为分布的上分位点。 由图形的对称性及分布的上分位点的定义知，； （3）自由度时，用标准正态分布的上分位点近似代替分布的上分位点，即 ． 三 分布 设，，且相互独立，则称随机变量服从第一自由度为，第二自由度为的分布，记为~． 分布的性质 （1）由定义可知，若~，则； （2）对于给定的正数，称满足条件的点为分布的上分位点． （3）分布的上分位点满足如下性质 ． 作 业 参考文献 作业 参考文献 同上 课 后 小 结 教研室主任（签字）：