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中小学教师如何进行小课题研究
来源:1、小课题研究是新课程改革进程中作为新教师必须具备的一项基本功。
2 、2014年市级骨干教师的申报以及2014年教师资格证的年审都必须具有至少参与课题研究。
一次成功的小课题研究一般由以下几个方构成:
一、课题的确立：
1、课题的来源：
来源于实践.可从教育目标.从教育现象.从教育方法或从教育经验中寻找课题；
来源于文献；
来源于规划；
经验的提炼；
资料的寻疑等。
课题名称的命名(课题名称的一般结构)
(1)一个完整的课题名称由三部分组成:及研究对象、研究范围、研究方法。如:《农村小学生口算能力的培养与锻炼的研究》中研究对象是小学生;研究范围是农村；研究的内容及方法是口算能力的培养与锻炼。
(2)必须从课题名称上表达清楚使人一目了然,而且要体现出准确性和可操作性.如:《学习成绩与教技术的研究》这一课题就不具备可操作性,如改成《多媒体技术对小学三年级语文成绩影响的研究》既准确又明僚,同时也并于操作。
(3)课题名称的字数不宜太长,最好不超过20字。
二、研究计划的制定和论证
1、阐述计划研究的是什么课题；
2、总结和概括该课题的目前的情况以及研究后预期达到的目标；
3、说明研究的方法和措施；
4、制定研究的时间表:分总日程和各阶段日程；
5、明确研究的组织和领导.需要哪些人参与等。
三、课题研究的申报表的填写与申报
(见学区邮箱)
四、按计划实施阶段
应按阶段性地收集该阶段的研究应证材料:如公开课,示范课的教案,课程诊断材料,竞赛或考试情况,开展活动的图片,阶段性的经验总结,阶段性成果产生的师生论文、教学设计也及其它成果证明按时收集归档。
五、结题
1、展示此次研究所达到的成果(相应的应证材料)；
2、把此次研究的成果经验进行提炼,撰写出经验总结和结题论文；
3、归档此次课题研究的所有资料。
附:1、小课题研究申报表 2、小课题研究计划表
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