初中物理教学中如何培养和激发学生的学习兴趣.docVIP

网络教育毕业论文 初中物理教学中如何培养和激发学生的学习兴趣 学生姓名：张厚明 指导教师： 郑泰玉 教授 学科专业： 物理专业 研究方向： 物理学方向 学 号： 0903lpsdsh017 学习中心： 六盘水奥鹏学习中心 东北师范大学远程与继续教育学院 2011年4月29 独　创　性　声　明 本人对本文有以下声明： 本人所呈交的论文是在指导教师指导下进行的研究工作及取得的研究成果，已按相关要求及时提交论文提纲、初稿，最终形成本文； 在撰写过程中主动与导师保持密切联系，及时接受导师的指导； 本文符合相关格式要求，除文中特别加以标注的地方外，论文中单篇引用他人已经发表或撰写过的研究成果不超过800字； 本人本文成稿过程中不存在他人代写、抄袭或和他人论文雷同的现象； 论文作者签名：　张厚明　　　　 日　　　期：　2011　　　 年　4　 月 论文版权使用授权书 本论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用论文的规定，即：东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编论文。 论文作者签名：　　张厚明　　　 指导教师签名：　　　　　 日　 期：　2011　　　 年　4　 月 29 日　　　　期：　　　　 年　　 月 论文作者信息： 工作单位： 六盘水市水城县发箐乡初级中学 联系电话： _ 通讯地址： 六盘水市水城县发箐乡初级中学 邮 编： 553028 _ 摘? 要 在初中物理教学过程中，如何在新课程理念下，培养初中学生的学习兴趣。我结合自己多年来的教学实践，总结出几点教学认识：创设情境，激发学生的学习兴趣；建立新型的师生关系，激发学生的学习兴趣；培养科学探究能力，激发学生的学习兴趣；巧妙设疑，诱发学生的学习兴趣；让学生体验成功, 提高学生学习物理的兴趣。 关键词：培养激发? 学生? 前 言 趣是指兴趣。何为兴趣？心理学告诉我们：兴趣是指一个人为求认识、接触、掌握某种事物并经常参与该种活动的心理倾向。它会使大脑神经敏锐起来，使信息接收区形成优势中心，使神经细胞处于积极的工作状态；使人产生愉悦的情绪。它是推动学生学习的强大动力，是激发创造力，开发智力的催化剂。的确，兴趣是知识入门的金钥匙。兴趣是最好的老师，有了兴趣，人就会产生不可遏止的求知欲；没有兴趣，人也就丧失了学习的积极性和主动性。作为课堂教学的实施者——教师，更要通过自身素质的提高，课堂教学的提高，给予学生更多的道理和知识，让他们做一个社会需要的有用之才。为了给予学生更多的知识，必须要使学生想学习，变“被动”为“主动”，变 “要我学”为 “我要学”，真正的让学生成为教学的主体。那么，如何培养和激发学生的学习兴趣呢？结合我多年的教学经验，谈谈我肤浅的认识： 一、创设情境，营造氛围，激发兴趣 教学实践告诉我们，教师在课堂教学过程中，有意识地设置疑问，通过提出一些与课文有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，容易激发起学习的动机，培养学习兴趣。例如，讲授《大气压强》时，我演示了一个“瓶子吞鸡蛋”的实验。我准备了两个鸡蛋和瓶口比鸡蛋稍小的瓶子，然后让学生来选熟鸡蛋，第一位同学把一个鸡蛋给旋转起来，有一个鸡蛋旋得很慢，另一个鸡蛋旋得非常快，甚至还会立起来旋呢！像一个陀螺，一下就肯定了，旋得快的是熟鸡蛋旋得慢的是生鸡蛋。答对了！答对了！同学们高兴的跳了起来。开始剥熟鸡蛋了，放在一个小口瓶上面，可是鸡蛋没有落到瓶子里，只见老师用火机点燃纸片。迅速地放进瓶子里，然后再把鸡蛋放到瓶口上神奇的现象发生了：鸡蛋居然渐渐地，渐渐地落到瓶子里了，这时，让我们大开眼界，真是太神奇了！当纸片在瓶里燃烧时，把瓶里的氧气耗尽了，这时，瓶子内成了真空，瓶子外部的大于瓶内鸡蛋就被压进去了。??????? 任何思考都是从问题开始，而思考的原动力来自于兴趣和好奇。因此，问题的设置直接关系到学习兴趣的培养。我在设置问题时，力求科学巧妙、灵活多样，符合学生的认知、恰到好处。用实验设疑，能激起学生的