如何提高自己的课题意识.docVIP

如何提高自己的课题意识 如何提高自己的课题意识，我想有以下几点认识： 1、提高自己的课题意识首先要加强学习，强化我的教师专业发展意识，树立科研意识。 课程改革成败的关键在于教师，只有在教育科研实践中，进行深入细致地研究，才能不断的发展自己，完善自己，才能更好的顺应时代的潮流，跟上课程改革的进程。教师专业成长离不开教育科研，教师参与教科研的过程是教师实现自身价值，追求人格完美发展的过程。不容忽视的是：老师自身素质的提高要跟上，才能更好的促进教师的专业成长，否则，老师的专业成长会成为无源之水。教师职业发展目标不能仅仅定位于做经验型的教师，而要努力成为科研型的教师。 2、提高自己的课题意识，必须消除惰性。 人性中的惰性也是前进中的肿瘤，职业倦怠在工作中起着阻碍的作用。不少教师推说进行教科研活动没时间，很多教师仅谈论表面的东西，很多人都给惰性支配着，认为什么都不改，什么都不搞，是最好的-------- 其实， 教师如果长期不进行“科学研究”，就会对职业产生疲惫心理，缺乏创新意识。而参与教科研，进行深入细致地研究，能使教师容易接受新的教育观念，也会有职业新鲜感和动力！ 3、提高自己的课题意识要结合本人实际，选准教科研突破口。 以教师自身的教学活动为研究对象，解决教师教学中的现实问题。课题的宗旨是要提高师生双方素质，为使科研产生立体效果，解决教学双被动问题，在课题的研究过程中，引导自己将研究意识指向自身，.把最令人烦恼的教育教学问题作为课题。其实，在我们日常的教育教学活动中，有许许多多的问题需要我们去研究，去寻找解决问题的途径和方法：如果你是班主任，可能会发现诸如班主任角色如何正确定位、心理偏差学生如何教育、严格管理与民主管理的度如何把握等问题；如果你是老师，可能会发现诸如课堂教学中师生关系如何处理、怎样教学生学会学习、如何避免学生中的抄作业现象等问题……这些大大小小的，司空见惯了的，甚至是熟视无睹的问题都可以成为研究的课题。因此，中小学老师都要做有心人，要炼就一双“火眼金睛”，善于从纷繁芜杂的教育教学中发现问题，然后围绕问题去学习理论，再进行筛选，建立起有价值的研究课题，展开研究，积累资料与体会，并进行反思总结，形成规律，上升到理论，及时反思调整教学行为，进而制定适合学生身心发展的课程设计。 4、提高自己的课题意识要及时总结教育经验 要及时总结教育经验使之成为自己的课题主题。 如果不总结经验，不将经验上升到理论，经验只能是杂乱无章的事实。及时总结教育经验才能使具体经验形成有生命的整体，才能使人们不仅看到一大堆事实，还能通过这些事实，看到经验的“灵魂”以及重要的精神，而不仅仅是机械摹仿。所以，经验总结不能只停留在“我做了什么”“效果如何”这二点上，应该在“措施”与“效果”之间架起一座桥梁，将经验上升到理论，说明教育活动通过何种途径去实现教育效果的，揭示教育措施与教育效果的关系，并形成自己的若干观点。善于及时总结教育经验能提高自己的课题意识，使课题有灵魂。 5、提高自己的课题意识要拓展学习途径，研究文献，利用网络、外出学习等途径收集相关信息。 通过文献研究，建立可靠的理论支撑点，经验总结要依据事实，但不是事实的简单堆砌，因为事实只能告诉我们是什么，而教科研关注“为什么”为了对经验进行合理解释，需要有科学理论的指导和支撑。因此，必须学习马克思主义哲学、教育学、心理学、课改有关理论，运用这些理论去解释经验，使结论有可靠的理论支撑。 每次教研活动时我们会留一段时间交流信息及外出学习体会，而每一次观摩交流活动后的体会与反思是我们必不可少的内容，我们吸取别人好的经验，分析自身的优势与劣势，及时调整。还要学会把获得的新理念内化为自己的思考，加强教师之间的研讨和反思交流，及时总结课题研究中的经验，将经验转化为课题。 6提高自己的课题意识要提高成果意识。 像“教案”、“活动方案”、“案例”、“教具”、“图表”、“录像”、“录音”、“照片”、“多媒体课件”和“调查问卷”，以及课题研究的实验报告和研究报告等也都是科研成果的表述形式，甚至连教育教学改革中的具有真知灼见的心得体会、有创造性的教法及解题技巧的运用等都应视为科研成果，而且从某种意义上讲，这些成果的价值也不亚于论文。所以，应从课题研究的具体过程中点滴积累的角度去重新审视课题研究成果的价值，而不能一味去追求所谓理论化、学术化倾向的单一的论文形式，包括：案例、个案、教育教学活动的计划、教案，学生发展的材料，现场观察材料，如听课笔记、教学日记、录音、录象、调查材料，执教人员的谈话记录、录音，有关研讨会的记录与述评，领导的反映，学生座谈与谈话记录等平时要注意收集。经验总结必须从积累材料开始，必须以实践事实为依据，只有占有足够的事实材料，才能有效地总结，揭示教育规律，将课题研究做锝丰满和充实！