八年级语文上册 第11课《背影》课堂活动导学案 苏教版.docVIP

十一 《背影》课堂学习活动单 （第1课时） 【学习目标】 1．熟读课文，整体把握文章内容。 2．领会本文所表现的父子之间的亲情，继承中华民族的传统美德。 【课前预习】 1．给加点字注音或根据拼音写汉字。 狼jí（　　）　tuí唐（　　）　琐屑（　　）　晶莹（　　） 2．读了“我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背影”，你认为本文的叙事顺序是 （ ） A．顺叙 B．倒叙 C．插叙 D．补叙 3．走近作者 朱自清，原名自华，字佩弦，号实秋，江苏扬州人。散文家，诗人，学者。创作成就最大的是散文，他是少数能用白话写出脍炙人口名篇的散文大家之一。他的散文细腻清丽，意境隽永，于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新的气息，曾被誉为“美文”的典范。代表作有《背影》、《春》、《绿》、《荷塘月色》、《桨声灯影里的秦淮河》等。 【活动方案】 活动1：朗读课文。 （要求读准确，读出感情，语速平缓、口齿清楚。小组内成员朗读课文，其他同学认真听，并点评，组长总结 提示：读准下面加点的字词 奔丧（ ） 狼藉（ ） 惦记（ ） 踌（ ）躇（ ） 颓唐（ ） 琐屑（ ） 晶莹（ ） 蹒（ ）跚（ ） 活动2：进入文本。 （1）感知情节。 自读课文，用“文章_________最感人，因为___________”说话。 （2）感知人物。 父亲是一个怎样的人？文章通过哪些事情来表现父亲的性格？ 助学提示：提取父亲的动作、语言等，深情朗诵，概括父亲的形象。 （自主阅读，圈画相关语句，自主思考，组长组织交流，组员也可在交流时深情朗诵，然后全班交流、评点。） 活动3：初探文本。 （1）探究作者的流泪。 跳读课文，找出文中写到“我”的几次流泪，想一想， “我”流泪分别是因为什么? （自主准备→小组交流→全班交流） （2）探究父亲的话语。（初步感受父亲对“我”的爱） 本文的语言是十分朴实的，特别是父亲的话，虽然不多，却含义丰富。父亲一共说了几句话？体味父亲言语里面蕴含的深厚感情。 （自主探究，找出相关语言进行品读，体味其蕴含的感情；然后组长组织交流，推荐代表全班交流，其他同学仔细倾听，并认真评点。） 活动4：走出文本。 特殊的作业：回到家里，用你自己独特的方式，向你的父母、亲人表示你对他们理解，对他们给予你无微不至的关怀的感激。给父母夹一次菜，给他们写一张纸条，为他们倒一杯水，向他们道一声辛苦……好吗？ 个性调整 课堂随笔 十一　《背影》课堂学习活动单 （第2课时） 【学习目标】 1．体会朴实的语言中所包含的深情。 2．了解文章抓住“背影”这一感情聚焦点，展示人物心灵的写法。 3．学习本文在特定环境下对人物进行细致描写的方法。 【课前预习】 自由朗读课文，用一句话概括这篇散文写了一件什么事。 _________________________________________________ 【活动方案】 活动1：读“背影”。 请同学们快速浏览课文，然后回答问题：文中共出现哪几次“背影”？ 活动2 ：寻“背影”。 朱自清写《背影》时28岁，此时身为人父的他已是北大的教授，但文中背影出现的时间是作者20岁的时候。时隔八年之久，为什么父亲的背影却一直铭记在作者的心里？朱自清曾说：“我写《背影》就是因为父亲来信中的一句话，当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里的那一回，想起来跟眼前一般无二……。”那么究竟是“哪一回”背影令他最不能忘怀呢？ 速读课文，结合文中内容告诉大家： 时的背影是“我”最不能忘记的，因为 。 助学提示：重点解读“背影”，尤其关注父亲的动作等相关描写，谈谈自己的感受。 活动3：议“背影”。 朱自清的《背影》是一篇老课文。有人认为它已不符合时代特征，建议将该文从语文教科书中撤下。请结合课文具体内容从不同角度说说你的看法。 助学提示：可从主题、选材、语言、写作手法……角度谈。 （独立思考 → 组内交流，观点产生分歧，可进行辩论，言之有理即可 → 全班交流） 活动3：续“背影”。 作者对父亲浓浓的爱无以回报，只能在泪眼中感念父爱，用手中的笔倾诉对父亲的思念。文章结尾的一声长叹：不知何时再能与他相见道出了无限的惆怅。尤其是朱自清读了父亲的来信，更是感慨万分。 让我们走进朱自清当时的情感世界，发自内心地说： 父亲， 。 【课后练笔】 你也一定被你的父母深深的感动过，也许是一次送别，也许是一次谈话，也许是一份特殊的礼物，也许是……请你叙述一次