初中音乐下册 第一单元渴望春天教案集六.docVIP

初中音乐教案集六（下）第一单元渴望春天 累计第 课时 年 月 日 第 周 课 题 渴望春天 课型 新授 目 标 要 求 知识要点 能够熟练而有感情地演唱歌曲，歌曲体会6/8特点。 能力培养 为歌曲编配打击乐伴奏 情感态度与 思想教育 启发学生体验有清新流畅的音乐中焕发出青春气息及对大自然、对生活的热爱之情。 重点难点分析 1、歌曲的情绪及6/8拍的特点 2、为歌曲编配打击乐伴奏。 教学方法 综合教学法 教具与实验 准 备 多媒体计算机、电子琴、三角铁、响板等打击乐器，彩笔、画纸等(钢琴) 教 学 内 容 及 步 骤 附注 一、导入新课 播放《春天在哪里》和学生一起拍手演唱，由中国作曲家所作表现春天的歌曲导入由外国作曲家所作的以春天为体裁的歌曲《渴望春天》 二、新课《渴望春天》 （一）首先听一遍录音（板书题目） （二）莫扎特介绍：生平、作品，莫扎特：奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表之一，被誉为“音乐神童”，一生虽然短暂却留下600多部作品，遍及各种体裁，为世界音乐文化的发展立下了不朽的业绩。 （三）《渴望春天》背景：作于莫扎特贫困交加时，可作品却充满了天真与童趣，足以看出作曲家（坚定的）意志和（乐观的）生活态度。 （四）下面请再次欣赏莫扎特的《渴望春天》，边听边思考以下问题：①作品情绪；②拍号6/8。6/8拍的强弱规律，用口技表现（咚嚓嚓或嘣嚓嚓或小鸟的叫声），乐器表现。 （五）再次欣赏两遍范唱，听时注意，歌曲分几个乐句？有没有重复句？歌曲结构图式： （明朗愉快地优美抒情…）四乐句都有自己的特点，让学生进行连线，每一句情绪都有特点。 （音画导入法） 括号中的内容让学生总结 （六）学习歌曲：（听唱法）让学生选择喜欢的、困难的句子进行学习（ ） （七）边舞边唱，并加入伴奏乐器及鸟叫来表现歌曲 三、《春》朗诵 除了歌曲，表现春天的其他艺术形式也有很多，其中朱自清的《春》也体现了对春的渴望之情。请欣赏。 四、创造与表现 莫扎特用歌表现春，朱自清用散文表现春，你想用什么表现呢？（写春天、画春天） 五、环境保护教育（展现自然被破坏的图片引导学生）：大自然无比美丽，我们要保护好环境，留住美丽的春天。 六、布置作业：“走进莫扎特，走进春天” ①莫扎特的作品，艺术评论 ②其他艺术家表现春天的作品 ③表现春天的其他艺术形式：诗歌、绘画、舞蹈 *适当布置作业！（巩固本节所学知识，针对下节所学内容） 喜欢地让学生教唱，困难的教师重点指导 学生创作 教师将作品张贴黑板 学生创作 教师将作品张贴黑板 课下搜集素材为下课作准备 作业设计 走进莫扎特，走进春天 板书设计 渴望春天 莫扎特 保护环境 张贴学生的作品（略） 教学后记 备 注 课 时 教 案 六（上）第二单元 累计第 课时 年 月 日 第 周 课 题 歌曲《歌唱祖国》 课型 新授 目 标 要 求 知识要点 弱起、附点节奏、结构图示、调性、力度 能力培养 良好的唱歌习惯和音乐表现能力 情感态度与 思想教育 培养学生热爱祖国的情感，让学生明白自己肩负的责任并付诸于平时学习生活中 重点难点分析 1、背唱歌曲 2、唱谱练习中的弱起节奏和附点节奏 教学方法 教师启发与学生的欣赏、创造相结合 教具与实验 准 备 多媒、录音机、钢琴等 教 学 内 容 及 步 骤 附注 课前准备： 学生伴着《歌唱祖国》的录音走进教室，体验歌曲的行进节奏和雄壮的风格。 一、导入： 利用多媒体展示“开国大典”“国庆阅兵式”“奥运会中国奇冠”的画面及解说词。 师：看到以上这些，同学们有什么想法呢？ 学生回答： 师：看来咱们的心情是一样的，都非常幸福与高兴，咱们的祖国是越来越强大，我们由衷地为祖国感到自豪。今天我们就来学习一首经常会听到的歌曲《歌唱祖国》 二、教学活动 1、教师范唱 师：下面我为同学们唱一下，会唱的同学咱们可以一起唱 2、分析歌曲 教师引导下，学生讨论分析以下问题： （1）调性； （2）节拍及其特点（四二拍子，弱起小节） （3）典型节奏型（ ） （4）旋律进行特点 由学生发现问题，尽量自主解决，实在解决不了的由教师帮助解决。 3、学生听录音，并随着旋律唱谱，让学生找出最难唱的一句，师生共同解决。然后把这一句唱几遍巩固一下。 4、跟着录音小声哼唱，体会歌曲的演唱风格，讨论歌曲的力度、速度、旋律线等。说出歌曲的音乐结构——三段体以及它们所造成的“陈述—对比—再现”的艺术效果。 5、按照讨论出的演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌，