四年级数学下册 加法运算律练习教案 青岛版.docVIP

学科 数学 年级 四 备课时间 3.9 课题 加法运算律练习 课型 新授 课件 有 学 习 目 标 1.结合具体情境，在解决问题的过程中逐步学会概括加法结合律、交换率，并能用字母表示。 2.在实际计算中，能运用加法运算率进行简便计算。 3.在解决问题的过程中，初步体验猜测、归纳、比较等数学方法，发展初步的抽象思维能力，增强思维的灵活性。 重点难点 　　正确运用加法的结合律、交换律进行计算是本节课的教学重点。 　　正确理解加法的结合律、交换律并学会进行简单的概括是本节课的教学难点。 活动一：师：上一节课我们探讨了加法的两个运算律，运用加法运算律能解决哪些问题呢？ 学生：运用加法交换律可以验算，结合律可以使计算简便。 师：那咱们就来试一下。 出示题目：282+63+17 学生试做，交流，说想法。 活动二：自主练习： 第?5题是运用加法交换律、结合律可以使计算简便的实际问题。练习时?,?先启发学生看明白题意?,?然后让学生独立完成。订正时?,?要注意对学生简算自觉性的评价。 第?6?题是研究减法运算??性质的练习题?,?此题与合作探索中最后的猜想相呼应。练习时?,?吨让学生先算一算?,?然后观察、分析算式?,?从而发现规律?:?一个数连续减去两个数?,?等于从这个数里减去这两个数的和?,?用字母表示为?:?a-b-c?=?a-?(?b?+?c?)?。此内容以练习题形式呈现?,?有利于培养学生独立获取知识的能力。 第?8?题是解决实际问题的练习。练习时?,?先启发学生明确数量关系?,?再让学生独立解答，在解答的过程中?,?注意了解学生计算的情况?,?以评价方式培养学生简算的自觉性。 第?9?题练习时?,?可先引导学生根据题中的范例来填写算式?,?接着观察三道算式的联系?,?使学生初步了解加减法各部分之间的关系。再进一步启发学生举例验证?,?共同归纳出??一个加数?=?和?-另一个加数?,?被减数=?差?+?减数?,?减数?=?被减数?-差??的关系?,?并了解减法是加法的逆运算。第?11?题练习时?,?可先让学生观察不完整算式?,?产生能筒算的想法?,?再在卡片上填写合适的数?,?然后在小组内交流?,?说明填数的理由。本题答案不唯一?,?只要能使计算简便?,?都是正确的。?我学会了吗??栏目中?,?设计了??挑战主持人??的情景。本题涉及的知识有?:?加法运算律的应用?,?用字母表示数?,?求含有字母式子的值。练习时?,?应鼓励学生独立阅读,?独立完成?,?以考查学生的真实情况。本题基本思路是?:?先算出第一轮两选手的得分?:?5?号选手?:?89?+?76?+?91?=?256?(?分?);?9?号选手?:?84?+?87?+?83?=?254?(?分?)?。再根据第二轮比赛规则?,?写出?5?号选手两轮后的得分式子为?:?256?+?l0a?当?a?=?6?时?,?5?号选手的得分是?256?+?l0a?=?256?+?10?x?6=?316?。 活动三： 师：这节课你有哪些收获？ 课后小结： 说一说 说一说 小组内研讨 交流 板书设计：a+b）+c＝a+（b+c）　　　　　　　 加法交换律 a+b＝b+a 教后反思 1